Презентация на тему Программа Система диагностики и коррекции психического развития детей дошкольного возраста презентация к занятию (младшая,средняя,старшая,подготовительная группа)

основание всему будущему в человеке.


Н.В. Шелгунов

развитие каждого ребенка к усредненным нормам, а предупреждать возникновение

возможных тупиков его личностного развития, создавать условия для полноценного развития.

множество проблем каждой социальной группы. Прежде всего- это удовлетворение

родительской аудитории по разрешению различных вопросов в воспитании.

коррекционной работе педагога-психолога ДОУ.

возраста.
Прогнозирование успешной деятельности ребенка в школе, формирование учебной деятельности

как ведущей.
Профилактика негативных отношений в семье с позиции гуманистического подхода.

2 этап - основной
- 3 этап - заключительный
Содержание
1э-Диагностика,

выявление группы риска
(развития, отклонения в поведении, общении…)
2э-Специальная психологическая помощь
(игровая коррекция, психопрофилактика, консультирование семьи и педагогов)
3э-Психолого-педагогическое сопровождение
(организация успеха ребенка, диагностика выпускника ДОУ)

с родителями.
Тестирование, дополнительное обследование, участие в группах, анкетирование.
Анализ полученных

результатов.
Коррекционная работа с использованием проективных методов.
Игровые методы коррекции личности.
Комплексная итоговая диагностика.

позиции школьника, умение общаться со сверстниками. Войти в детское

общество, действовать совместно с другими.
Интеллектуальная: ориентировка в окружающем, запас знаний, желание узнавать новое, любознательность. Сенсорное развитие. Развитие образных представлений. Развитие речи и мышления.
Эмоциональная: радость ожидания обучения в школе. Сочувствие, сопереживание.
Волевая: Способность соподчинять мотивы, управлять своим поведением. Стремление преодолевать трудности, получать результат.
Физическая: Состояние здоровья, развитие мелкой моторики, координации движений.

Готовность ребенка к школе

формирования личности, направленный на познание и оценку самого себя

посредством других людей.

Необходимо научить ребенка выражать свои чувства. Уметь общаться со сверстниками и взрослыми. Научить мерам предосторожности. Сформировать полоролевую идентефикацию.

к 4 годам).
2 этап – полоролевое поведение.
3 этап

– полоролевые предпочтения.
Наша задача состоит в том, чтобы помочь ребенку прожить все эти три этапа.
Возможные типы заданий: этюды характеров, эмоций, парные танцы, проблемные беседы, проективные методики, сюжетно-ролевые игры, упражнения на взаимодействие полов.

с родителями
Центральное место в формировании личности ребенка занимает семья.
В

семье ребенок получает первые навыки и восприятия действительности

Семья и дошкольное учреждение – два важных института социализации ребенка.
За воспитание детей и их развитие несут ответственность родители.

с родителями
Просветительское
Профилактическое
Конференции
Общие и групповые собрания
Тематические

групповые консультации
Индивидуальные консультации
Совместные тренинги
Собеседования

нарушений развития
Развитие психических процессов:
Мышления
Памяти
Внимания
Восприятия
воображения

Почитай мне сказку, мама!

Наказание