Презентация на тему ВЫРАБОТКА ДВИГАТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ

функции в онтогенезе происходит как за счёт продолжающегося в

первые годы после рождения созревания врождённых механизмов, участвующих в координации движений, так и в результате научения.

которые ложатся в основу программ тех или иных конкретных

двигательных актов.

её от координации тех же движений после обучения.

в опорно-двигательном аппарате, влияние на результат движения сил тяжести

и инерции.

с этими трудностями, нейтрализуя помехи с помощью дополнительных мышечных

напряжений. Мышечный аппарат жёстко фиксирует суставы, не участвующие в движении, и активно тормозит инерцию быстрых движений. Такой путь преодоления помех энергетически невыгоден и утомителен. Использование обратных связей ещё несовершенно – коррекционные посылки, возникающие на их основе, несоразмерны и вызывают необходимость повторных дополнительных коррекций.

совершается движение, активируются одновременно: в циклических движениях мышцы почти

не расслабляются. Кроме того, возбуждены также многие мышцы, не имеющие прямого отношения к данному двигательному акту. Движения, совершаемые в таких условиях, напряжены и неэстетичны (например, движения человека, впервые вышедшего на коньках на лёд).

обучения вырабатывается такая структура двигательного акта, при которой немышечные

силы включаются в его динамику, становятся составной частью двигательной программы. Излишние мышечные напряжения при этом устраняются, движение становится более устойчивым к внешним возмущениям.

во времени и пространстве: периоды активности работающих мышц укорачиваются,

а количество мышц, вовлечённых в работу, уменьшается. Это приводит к повышению экономичности мышечной деятельности, а движения становятся более плавными, точными и непринуждёнными.

рецепция, особенно проприоцепция. В процессе двигательного научения обратные связи

используются не только для коррекции движения по его ходу, но и для коррекции программы следующего движения на основе ошибок предыдущего.