Презентация на тему продолжение презентации по теме

усложняются, дети получают новые конструктивные навыки. Их знания и

умения закрепляются в играх. Воспитатель в присутствии детей сооружает различные постройки, побуждая их принять участие в этой деятельности Одним малышам он советует построить скамеечку, чтобы усадить кукол, другим – автомобиль для зайки.
В ходе игр детей со строительным материалом, нужно поддерживать между ними добрые отношения: учить не мешать друг другу, делиться игрушками, отзываться на просьбу сверстника.
Обходимо также воспитывать у детей бережное отношение к игрушкам, развивать привычку убирать их на место.

самый распрост-раненный материал для настольного конструирования. Он удобен в

использо-вании, экологичный, имеет привлека-тельный эстетичный вид, имеет основные цвета окраски. Из этого конструктора мы обучаем детей  большинству построек.
2.Крупный конструктор для напольного и настольного конструирования из пластика. Удобен для детей раннего возраста: детали довольно крупные, естественных цветов, безопасен при падении. Дети с воспитателем выполняют из него коллективные постройки, обыгры-вание проходит с крупными игрушками.
3.Крупные мягкие модули для напольного конструирования. Чаще используется для коллективного конструирования. Обыгрывание можно проводить с самими детьми, что им очень нравится.

с датского языка означает «умная игра». У конструктора «лего»

широкие возможности: можно конструи-ровать на полу, на столе; постройки можно переносить и без труда видоиз-менять, использовать в играх. Для «лего» характерны высокое качество, эстетич-ность, необычная прочность (одна деталь «лего» предназначена на 50000 сцеплений), безопасность.
5. Плоские геометрические фигуры из картона, из пластика (для плоскостного конструирования). Конструирование проходит на столе, чаще используется данный материал для закрепления изученного материала.
6.Другой разнообразный материал:
Для конструирования можно исполь-
зовать различные материалы, все
зависит от поставленной задачи на
занятии и от нашей фантазии.
                                   

интеграции в ее в конструктивную деятельность детей.
Герой ,живущий

в сказке побуждает ребенка строить дом для зайки, которого обидела лиса, кроватку для Мишутки. Малыши только начинают выделять пространственные характеристики постройки и игрушки ( высота, длина, ширина), соотносить их между собой.
Затем -совместный показ спектакля, используя постройки к нему.

потребностям детей раннего и дошкольного возраста.
Детское конструирование, и

особенно конструирование из деталей настольного деревянного конструктора, из крупных модулей, «лего», тесно связано с игровой деятельностью. Сначала, в раннем возрасте, конструирование слито с игрой; затем становится побудителем к конструированию, которое начинает приобретать самостоятельное значение для детей.