Слайд 2
Приоритетные функции контроля.
Осуществление обратной связи (на основе наблюдения
– решение по устранению проблем)
Диагностическое (аналитический срез, сравнение на
основе каких-то параметров)
Стимулирующая функция – как инструмент развития определения потенциала, как сервисная услуга (метод направленного контроля – в работе с молодыми специалистами, как слияние результатов контроля с методической работой)
Слайд 3
Требования к осуществлению контроля
следует не просто контролировать состояние
дел, а создать единую систему контроля всех направлений деятельности
ДОУ;
контроль необходимо планировать;
в процессе контроля важна не констатация факта, а выявление причин, вызывающих недостатки, выработка эффективных мер, направленных на их устранение;
контроль будет действенным в том случае, если он осуществляется современно и рекомендации, выданные по его итогам, будут выполнены;
необходимо оказывать помощь в реализации рекомендаций тем, кому они были даны по итогам контроля;
контроль и его итоги должны быть гласными;
контроль должен быть направлен не только на выявление недостатков, но и на поиск нового, интересного, что дает высокие и стабильные результаты.
Слайд 4
Система внутрисадовского контроля
— определить цели, конкретизировать задачи,
которые должна реализовать эта система;
— отобрать содержание в соответствии
с представленными задачами;
— выбрать формы, методы его проведения;
— определить группу инспектирующих участников, которые будут осуществлять контроль, и их взаимодействие;
— распределить полномочия и ответственность каждого
Слайд 5
Объект контроля что проверяют, контролируют
Предмет контроля какую
часть контролируют и смотрят
Субъект контроля кто привлечен к проверке
Слайд 6
Аспекты контроля
Воспитательно-образовательный процесс
Методическая работа
Психологическое состояние
Слайд 7
Основные функциональные задачи внутреннего контроля:
1. Сбор и обработка информации
2. Установление обратной связи в реализации всех управленческих решений.
3. Обеспечение замкнутости
управленческого цикла.
Слайд 8
Принципы внутреннего контроля:
1. Планомерность.
2. Объективность.
3. Теоретическая обоснованность.
4. Методическая подготовленность
Слайд 9
Алгоритм осуществления контроля
- собрать информацию, проанализировать;
- поставить цель;
-
спланировать контроль;
- собственно контроль;
- регулирование и коррекция
Слайд 10
Виды контроля
1. по периодичности и последовательности
2. по охвату
объектов контроля
3. по признаку исполнения
4.административный
Слайд 11
Виды контроля по периодичности и последовательности
Входной;
- Предупредительный
-
Текущий
- Промежуточный.
-Эпизодический.
-Периодический.
Слайд 12
Виды контроля (по охвату объектов контроля)
Фронтальный,
Тематический –
(проблемный)
Сравнительный,
Итоговый
Персональный
Слайд 13
Виды контроля по признаку исполнения
Коллективная
взаимоконтроль
самоконтроль
Слайд 14
Методы контроля
- педагогическое наблюдение;
-посещение ООД;
-изучение документации;
-опрос
-тестирование
-оперативный разбор;
Ретроспективный разбор
-методы
социологических исследований
- хронометраж
- изучение передового педагогического опыта;
- экспериментальные оценки;
-
графические методы
Слайд 15
Оперативный контроль
Устранение незначительных сбоев
Регулирование деятельности отдельных педагогов
с помощью рекомендаций, советов
Слайд 16
Вопросы, требующие контроля не реже одного раза в
месяц
Анализ заболеваемости
Выполнение натуральных норм питания
Проведение досугов, развлечений
Состояние документации в
группах
Анализ детских работ
Выполнение решений педсовета
Уровень педмастерства и состояние учебно-воспитательного процесса у аттестуемых в текущем году педагогов
Подведение итогов смотров и конкурсов
Слайд 17
Тематический контроль
(5 блоков)
1. Выявление уровня знаний, умений, навыков,
воспитанности детей.
2. Оценка профессиональных умений воспитателя. Эффективность используемых им
методов и приемов работы с детьми. Формы организации детского коллектива. Система профессионального роста педагогов ДОУ.
3. Уровень планирования режимных моментов, системность и последовательность. Соответствие возрастным особенностям детей и программе, по которой работает учреждение. Наличие в методическом кабинете ДОУ разработок, рекомендаций в помощь к планированию.
4. Оценка предметно-развивающей среды, условий для организации педпроцесса по данному направлению, наличие разнообразных пособий.
5. Взаимодействие с родителями для развития ребенка. Использование разнообразных форм педагогического просвещения родителей. Оценка родителями результативности работы педагога
Слайд 18
Этапы тематического контроля
1-й этап. Постановка целей тематического контроля.
2-й
этап. Составление плана тематического контроля с учетом специфики ДОУ
и результатов работы по выбранной теме в предшествующие годы.
3-й этап. Подготовка руководителя к проведению тематического контроля.
4-й этап. Распределение обязанностей, вопросов к изучению, определение сроков выполнения работ.
Слайд 19
Возможная таблица тематического контроля
Слайд 20
Критерии отбора рабочих материалов к тематическому контролю
Достаточно подробные,
чтобы не требовалось постоянное просматривание программы и методические рекомендации
По
всем направлениям работы
Быть достаточно компактными
Иметь рациональную форму заполнения
Обеспечивать возможность проведения сравнительного анализа, с тем, чтобы выявить причины успехов и недостатков в реализации программы обучения и воспитания
Слайд 21
Аналитическая справка по результатам контроля
1.Результаты оценки уровня
развития детей
2. Выявленные проблемы н/р:
в уровне профессионализма педагогов
в
создании условий
в планировании и т.д.
3. Выводы
4. Рекомендации по регулированию и коррекции воспитательно-образовательного процесса: обобщение опыта работы успешно работающих педагогов
Слайд 22
«Насколько объективен и корректен, будет результат проверки, с
какими помыслами ты идёшь на урок: найти недостатки, во
что бы то ни стало или совместно с педагогом, в доброжелательной обстановке, выявить тенденции, успехи, проблемы, возможные усилия».
В.М. Лизинский
