Презентация на тему Задачи воспитательно-образовательной деятельности презентация к уроку (младшая группа)

навыки поведения во время еды, умывания.
Учить детей самостоятельно одеваться

и раздеваться в определенной последовательности.
Воспитывать навыки опрятности, умение замечать непорядок в одежде и устранять его.
Формировать желание участвовать в посильном труде, умение преодолевать небольшие трудности.

живой и неживой природе. Знакомить с правилами поведения в

природе.
Знакомить детей с правилами дорожного движения.
Знакомить с источниками опасности дома (горячая плита, утюг и др.)
Формировать умение соблюдать правила в играх с мелкими предметами.
Развивать умение обращаться за помощью к взрослым.

видеть общий признак предметов группы.
Учить составлять группы из

однородных предметов и выделять из них отдельные предметы; различать понятия «много», «один», «по одному», «ни одного».
Сравнивать две равные (неравные) группы предметов на основе взаимного сопоставления элементов (предметов).
Учить устанавливать равенство между неравными по количеству группами предметов путем добавления одного предмета или предметов к меньшей по количеству группе или убавления одного предмета из большей группы.

размеров; обозначать результат сравнения словами.
Развивать умение ориентироваться в расположении

частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления от себя.
Различать правую и левую руки.
Учить ориентироваться в контрастных частях суток:
день — ночь, утро — вечер.

цветом, формой, величиной, осязаемыми свойствами предметов (теплый, холодный, твердый,

мягкий, пушистый и т. п.).
Развивать умение воспринимать звучание различных музыкальных инструментов, родной речи.
Закреплять умение выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов; группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: величине, форме, цвету.
Подсказывать детям название форм (круглая, треугольная, прямоугольная и квадратная).

предметов домашнего обихода (части, размеры, форму, цвет), устанавливать связи

между строением и функцией.
Расширять представления детей о свойствах (прочность, твердость, мягкость) материала (дерево, бумага, ткань, глина).
Предлагать группировать (чайная, столовая, кухонная посуда) и классифицировать (посуда — одежда) хорошо знакомые предметы.
Рассказывать о том, что одни предметы сделаны руками человека (посуда, мебель и т. п.), другие созданы природой (камень, шишки).

и представления, а также через игры-драматизации по произведениям детской

литературы.
Знакомить с ближайшим окружением (основными объектами городской инфраструктуры): дом, улица, магазин, поликлиника, парикмахерская.
Рассказывать детям о понятных им профессиях, расширять и обогащать представления о трудовых действиях, результатах труда.

и животных.
Учить наблюдать за птицами, подкармливать их зимой.
Расширять представления

детей о насекомых.
Учить отличать и называть по внешнему виду овощи, фрукты, ягоды.
Дать элементарные представления о растениях данной местности: деревьях, цветущих травянистых растениях.
Знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей.

песка, снега.
Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе (чтобы

растение росло, нужно его поливать и т. п.)
Показать, как растут комнатные растения.
Учить отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности.

чтению; развивать литературную речь.
Уточнять названия и назначение предметов одежды,

обуви, головных уборов, посуды, мебели, видов транспорта.
Учить понимать обобщающие слова (одежда, посуда, мебель, овощи, фрукты, птицы и т. п.);
Продолжать учить детей внятно произносить в словах гласные и некоторые согласные звуки.
Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность.

существительными в роде, числе, падеже.
Помогать детям употреблять в речи

имена существительные в форме единственного и множественного числа, обозначающие животных и их детенышей; форму множественного числа существительных в родительном падеже (ленточек, матрешек, книг, груш, слив).
Вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов, картин, иллюстраций; наблюдений за живыми объектами; после просмотра спектаклей, мультфильмов.

рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.
Учить

инсценировать небольшие отрывки из народных сказок.
Учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения.

кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы;

добиваться свободного движения руки с карандашом и кистью во время рисования.
Закреплять знание названий цветов (красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный), познакомить с оттенками (розовый, голубой, серый).
Обращать внимание детей на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету.
Учить располагать изображения по всему листу.

концы получившейся палочки, сплющивать шар, сминая его ладонями обеих

рук.
Учить создавать предметы, состоящие из 2–3 частей, соединяя их путем прижимания друг к другу.
Закреплять умение аккуратно пользоваться глиной, класть комочки и вылепленные предметы на дощечку.

разной формы, величины, цвета, составляя изображение и наклеивать их.
Учить

аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры; прикладывать стороной, намазанной клеем, к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой.
Учить создавать в аппликации на бумаге предметные и декоративные композиции из геометрических форм и природных материалов, повторяя и чередуя их по форме и цвету.

детали (кубики, кирпичики, пластины, цилиндры, трехгранные призмы).
Учить изменять постройки

двумя способами: заменяя одни детали другими или надстраивая их в высоту, длину (низкая и высокая башенка, короткий и длинный поезд).
Продолжать учить детей обыгрывать постройки, объединять их по сюжету: дорожка и дома — улица; стол, стул, диван — мебель для кукол.