Презентация на тему Занятия - сюрпризы презентация к уроку (старшая группа)

детей бурю эмоций, дети оживляются, их деятельность активизируется. Кроме

того, сюрпризные моменты создают ситуацию новизны, в которой нуждается ребенок дошкольного возраста.
Сюрпризные моменты можно включить в занятия, в праздники, досуги и в повседневную жизнь детей своей группы. Сюрприз как нельзя более точно отвечает психологическим особенностям дошкольников. Сюрпризные моменты всегда красочны, ярки, неожиданны, они стимулируют развитие творческой фантазии, служат удовлетворению жажды открытий ребенком в окружающем мире. Ребенку-дошкольнику интересно все, кроме скуки, бездействия. Неизвестность всегда дразнит воображение детей.
Сюрпризный момент это один из приемов активизации детей на занятии. Необходимо, чтобы сюрпризный момент вписывался в тему занятия, чтобы к нему могли обратиться во время занятия, да и еще - завершить это занятие. На занятиях с детьми, пользуясь картотекой, включается поэтические строки, стихи и загадки для создания образа героя, для сюрпризного момента и подачи нового материала. 

информация, освоенная детьми в процессе учебной работы и обновленная

введением неожиданных условий, необычных пособий и способов организации.

заранее спланировать и тщательно отрепетировать.
Четко продумать использование световых и

звуковых эффектов, чтобы не переутомить детей и не вызвать перевозбуждения.
Учесть возрастные особенности детей, а также индивидуальную картину группы и особенности конкретного сценария.
Продумать материал, из которого будут изготовлены атрибуты к сюрпризному моменту, а так же условия их дальнейшего хранения.

оранжевые кружочки за каждое правильно выполненное задание. В конце

праздника эти кружочки помещались в большую красивую коробку. Кот произносил волшебные слова, а потом вынимал из коробки такую же емкость с апельсинами (которая, естественно, была помещена в коробку до волшебства). Этот сюрпризный момент можно варьировать по-разному и на разных праздниках.

Подарки от Бабы – Яги
Подарки решает детям подарить Баба Яга, говоря, что она исправилась и хочет это доказать. Приносит большой чемодан с огромным количеством тряпья и начинает предлагать детям свои подарки: 1. Скатерть самобранку, хоть и старую, дырявую, но еще иногда полезную. 2. Юбку собственную, немодную, но сказочную. 3. Сковороду грязную, которую если почистить, то можно использовать как зеркало. 4. Варенье из мухоморов, друзей удивить и т.д. Дед Мороз раскритиковал все подарки, заставил закрыть чемодан и начал колдовать (желательно 3 раза), наконец, в чемодане появляется подарок, спрятанный заранее. Баба Яга не хочет его отдавать, но делать нечего. Дед Мороз вручает этот подарок и ведущие вносят мешок и подают подарки остальным детям.

детям из леса приходит Мишка, который рассказывает, что на

их лес напала старуха Лень. От этого растения перестали расти, животные не кормят своих детенышей, все деревья в паутине, лес стал, как мертвый. Мишка просит детей добрыми поступками, трудолюбием помочь жителям леса освободить его от старухи Лени. В конце дня сорока приносит из леса письмо с благодарностью от лесных жителей, которые пишут, что старуха Лень растаяла, и лес ожил.
В гости к детям прилетает Карлсон (игрушка, воспитатель), который не знает вежливых слов, из-за чего взрослые не всегда ему разрешают дружить с малышами, которых он очень любит. Дети учат Карлсона вежливости, а потом вместе с ним «путешествуют» по крышам.
В группу приходит человек Рассеянный с улицы Бассейной (воспитатель). Дети учат его, как правильно одеваться, складывать и убирать на место вещи.
В группе «вырастает» необычный цветок — цветик-семицветик, на обратной стороне лепестков которого написаны задания для детей.

банки с водой. Две банки закрыты крышками, обратная сторона

которых окрашена гуашью красного и синего цвета. Встряхивание банки окрашивает воду все больше и больше.
В группе появляется лесная фея, которую нельзя увидеть, но она оставляет следы: лист, веточку, цветок и т.п. Фея наблюдает, как дети относятся к растениям.
Из леса в гости к детям приходит гном и приносит волшебный зонтик, с многослойной шляпкой, из бумаги разных цветов. Цвет шляпки меняется, реагируя на дела или ответы детей.
К детям приходят персонажи кукольного театра — дедушка и бабушка. Они рассказывают детям о своей внучке. Дети оценивают ее поступки и решают проблемные ситуации, с которыми она сталкивается.
В группе «вырастает» аленький цветочек, внутри которого живет маленькая девочка. Цветок боится шума, распускается от добрых дел.
Появляются воздушные шары с нарисованными мордочками, за нитки которых привязаны задания детям.

книга, к которой воспитатель обращается при разрешении конфликтов, спорных

вопросов, проблемных ситуаций.
Приходит посылка из Африки, которую приносят (прислали) жители острова Чунга-Чанга.
До занятия под стол педагог прячет игрушку-котенка. На занятии обращает внимание детей, что кто-то мяукает и дергает ее за ногу. Достает котенка, спрашивает его, что он делает под столом. Котенок говорит, что хотел поиграть и сломал... Педагог успокаивает котенка и предлагает детям сделать...
Вырастает чудо-дерево (красивая ветка), на которое дети вешают свои поделки, придумывают о них рассказ или сказку.

в королевство Тишины, где нельзя разговаривать даже шепотом, вертеться,

двигаться, а можно только слушать.
К детям в гости приходит курочка (игрушка), которая плачет, потому что у нее пропали цыплятки. Просит детей помочь их найти, собрать.
На полу воспитатель с помощью ковра, цветной ленты, цветной изоленты, носового платочка обозначает ковер-самолет, предлагает детям полететь на нем под звуки волшебной музыки.
В группе пропадают все игрушки, а на полке для игрушек лежит лист с черной кляксой. Педагог делает предположение, что игрушки украли жители страны Грязнуль, потому что дети давно не мыли игрушки. Что же делать? Педагог предлагает показать, какие дети трудолюбивые, навести порядок в игровом уголке, протереть полки. Дети находят игрушки, моют их.

для старшей группы
Программное содержание:
1. Формировать у детей элементарные математические

представления, совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10. Умение называть соседей цифр, находить несколько одинаковых цифр и обводить.
2. Закреплять умение сравнивать числа, пользоваться знаками для сравнения; составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание.
3. Развивать логическое мышление.
4. Закрепить умение рисовать по точкам, название геометрических фигур, дней недели, части суток, месяцев года.
5. Закрепить правильное произношение звука 3; называть слова на звук 3.
6. Продолжить работу по активизации и уточнению словаря детей. Закрепить название диких животных и их детенышей.
7. Индивидуальная работа с некоторыми детьми воспитывать умение добиваться поставленных целей, самостоятельность.

(нарисованные точками); 2. — цифра; 3.- нарисован овал; карандаши;

мел; сюрприз – конфеты.
 Методические приемы:
Сюрпризный момент; худ. слово; игровые приемы; рисование по точкам; индивидуальная работа; вопросы; использование музыки.
 Ход занятия.
Ребята, давайте поздороваемся с гостями.
Сегодня у нас необычное занятие. Я приготовила для вас сюрприз, но вы сможете его найти, если пройдете все испытания. Задания будут сложными, но интересными. Выполнив все задания, вы узнаете какой сюрприз я приготовила.
Вы готовы? Тогда удачи!
1 задание:
— Ребята, назовите времена года.
— Какое время года сейчас? (весна).
— Какими словами можно описать весну? (теплая, солнечная, дождливая, пасмурная, долгожданная, красивая, душистая, звенящая, журчащая, шумливая, грозовая, цветущая, веселая, желанная…)
— Какой месяц сейчас? (апрель).
— Сколько месяцев в году? (12).
— Назовите по порядку.
— Назовите весенние месяцы.
— А сколько дней в неделе? (семь).
— Какой день сегодня?
— Назовите по порядку дни недели.
— Какие части суток вы знаете?
— Назовите по порядку части суток.
Молодцы!

есть зеленые листочки, на них написана цифра, подумайте и

скажите рядом стоящие цифры.
— Порядковый счет и обратный счет (от 1 до 10; от 10 до 1). 1 ребенок – порядковый счет, 2 ребенок обратный счет считают.
3 задание:
— Возьмите желтые листочки, скажите, что здесь изображено?
— А чтобы точно узнать давайте соединим точки (геометрические фигуры).
Закрепить название геометрических фигур.
4 задание:
— Сейчас будем решать задачи. Слушайте внимательно.
1) «Семь малюсеньких котят, что дают им – все едят, а один сметаны просит. Сколько же котяток?» (восемь).
— Как получилось число 8? (к семи прибавить один будет восемь).
(1 ребёнок работает у доски – пишет решение задач).
2) «Четыре овечки на травке лежали,
Потом две овечки домой убежали.
А ну-ка, скажите скорей:
Сколько овечек теперь?» (две).
(четыре минус два равняется двум).
(на доске написать решение задач и прочитать).
3) «Поставь нужный знак» >; <; = (работа у доски).
3 5; 6 4; 7 7.

                 

              Показать домик
Дом для пчел, а где же пчелки?                       По очереди выставлять руки
Надо в дом постучать 1, 2, 3, 4, 5.                    Руки на пояс, хлопки 5 раз
Я стучу, стучу по елке                                       Руки на пояс , наклон головы
Где же, где же эти пчелки                                По очереди выставлять руки
Стали вдруг вылетать 1, 2, 3, 4, 5.                 Руки вверх, хлопнуть 5 раз
5 задание:
— Спойте еще раз «Песенку пчелки ». 3-3-3-3…
Игра «Назови слово».
— Песенка пчелки на какой звук начинается?
— А сейчас назовите слова, которые начинаются на звук З.
(зал, закат, заяц, запад, заря, забор, запах, забава, загадка, золото, заноза, закон, зонт, зуб, завод, загар, замок, зерно …)

дороги между сосен и берез,
А зимой он спит в

берлоге, от мороза прячет нос».
(медведь).
2) «Серый, зубастый, по угодьям рыщет. Кого съесть ищет».
(волк).
3) «Не барашек и не кот, носит шубу круглый год.
Шуба серая – для лета, для зимы – другого цвета».
(заяц).
4) «Хвост пушистый, мех золотистый.
В лесу живет, в деревне кур крадет».
(лиса).
(когда отгадают загадку, выставить соответствующую картинку).
— А как можно назвать всех этих животных одним словом?
(дикие животные).
7 задание:
Игра « Из какой сказки».
— А сейчас давайте вспомним в каких сказках встречаются эти персонажи: медведь, волк, заяц, лиса.
(дети называют сказки).