Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Заучивание стихов, поговорок, потешек с использованием метода наглядного моделирования с детьми дошкольного возраста с ОНР. презентация по теме

Содержание

Заучивание стихотворений – одно из средств умственного, нравственного и эстетического воспитания детей. Воспринимая поэтические образы, дети подучают эстетическое наслаждение. В.Г.Белинский, обращаясь к педагогам, писал: «Читайте детям стихи, пусть ухо их приучится к гармонии
ГБОУ школа №1002 дошкольное отделение № 3ЗАО г. МосквыЗаучивание стихов, скороговорок, потешек Заучивание стихотворений – одно из средств умственного, нравственного и В дошкольном возрасте преобладает наглядно-образная память, и запоминание носит Исходя из этого, актуальность использования наглядного моделирования в работе Наглядное моделирование включает в себя:опорные картинки мнемосхемы мнемотаблицы карточки-символы реальные предметыВ своей Мнемосхемы – это 1 карточка с 1 рисунком или символом, который обозначает Мнемотаблицы - это графическое или частично графическое изображение персонажей сказки, явлений природы, Этапы работы над стихотворением: Выразительное чтение стихотворения. Сообщение, что это стихотворение дети На сегодняшний день существует огромное количество готовых мнемотаблиц к стихам, скороговоркам и Скороговорка Вот лягушка по дорожкеСкачет, вытянувши ножки.Увидала комара,Закричала: ква-ква-ква.  Я сосульку не Мнемосхемы и мнемотаблицы  служат дидактическим материалом в моей работе по развитию Ветер ёлками шумит. А навстречу ему волк,На ежа зубами – щёлк!Ёж иголки показал,Ёжик Молока им лучше дай!Коровушка, коровушка,Рогатая головушка!Малых деток не бодай,Потешка В.Берестов Холодно В среднем дошкольном возрасте (от 4 до 5 лет) тематика стихотворений становится Потешка          * * Солнышко В старшем дошкольном возрасте (от 5 до 7 лет) увеличивается объем стихотворений, АпельсинМы делили апельсин.Много нас, а он один.Эта долька для ежа,Эта долька для Хрюша обижается Ромашка Сказка Из выше сказанного и собственного опыта работы можно сделать
Слайды презентации

Слайд 2 Заучивание стихотворений – одно из

Заучивание стихотворений – одно из средств умственного, нравственного и

средств умственного, нравственного и эстетического воспитания детей. Воспринимая поэтические

образы, дети подучают эстетическое наслаждение. В.Г.Белинский, обращаясь к педагогам, писал: «Читайте детям стихи, пусть ухо их приучится к гармонии русского слова, сердце преисполнится чувством изящного, пусть поэзия действует на них так же, как и музыка.»
Стихи действуют на ребенка силой и обаянием ритма, мелодики. Детей привлекает к себе мир звуков.
В стихотворении рассматривают две стороны: содержание художественного образа и поэтическую форму (музыкальность, ритмичность).
Легче запоминаются стихи с яркими, конкретными образами, так как мышление ребенка отличается образностью. Воспринимая стихотворение, дети мысленно «рисуют» его содержание. Поэтому хорошо и запоминаются стихи, в которых налицо образность, предметность, лаконизм.


Слайд 3 В дошкольном возрасте преобладает наглядно-образная

В дошкольном возрасте преобладает наглядно-образная память, и запоминание носит

память, и запоминание носит в основном непроизвольный характер: дети

лучше запоминают события, предметы, факты, явления, близкие их жизненному опыту.
Исследования показали, что объём зрительной памяти и возможности смыслового, логического запоминания у детей с ОНР, практически не отличается от нормы, но заметно снижена их слуховая память и продуктивность запоминания.
При обучении связной речи детей, вполне обосновано использование творческих методик, эффективность которых очевидна, наряду с  общепринятыми.
Приёмы наглядного моделирования облегчают запоминание у детей и увеличивают объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций.
Наглядное моделирование – это воспроизведение существенных свойств изучаемого объекта, создание его заместителя и работа с ним. Метод наглядного моделирования помогает ребенку зрительно представить абстрактные понятия (звук, слово, предложение, текст), научиться работать с ними. Это особенно важно для дошкольников, поскольку мыслительные задачи у них решаются с преобладающей ролью внешних средств, наглядный материал усваивается лучше вербального.

Слайд 4 Исходя из этого, актуальность использования

Исходя из этого, актуальность использования наглядного моделирования в работе

наглядного моделирования в работе с дошкольниками с ОНР состоит

в том, что:
во-первых, ребенок-дошкольник очень пластичен и легко обучаем, но для них так же характерна быстрая утомляемость и потеря интереса к занятию. Использование наглядного моделирования вызывает интерес и помогает решить эту проблему;
во-вторых, использование символической аналогии облегчает и ускоряет процесс запоминания и усвоения материала, формирует приемы работы с памятью. Ведь одно из правил укрепления памяти гласит: «Когда учишь – записывай, рисуй схемы, диаграммы, черти графики»;
в-третьих, применяя графическую аналогию, мы учим детей видеть главное, систематизировать полученные знания.

Слайд 5 Наглядное моделирование включает в себя:
опорные картинки
мнемосхемы
мнемотаблицы

Наглядное моделирование включает в себя:опорные картинки мнемосхемы мнемотаблицы карточки-символы реальные предметыВ


карточки-символы
реальные предметы

В своей работе с детьми с ОНР

при заучивании стихотворений я использовала опорные картинки (предметные картинки), мнемосхемы и мнемотаблицы.

ПРЕДМЕТНЫЕ КАРТИНКИ


Слайд 6 Мнемосхемы – это 1 карточка с 1 рисунком

Мнемосхемы – это 1 карточка с 1 рисунком или символом, который

или символом, который обозначает предмет или действие. 
Предметные картинки

и мнемосхемы выстраиваются в линию – и получается мнемодорожка.

Лапа

Я сверну с дорожки.

Снова улетели.

Ловит лапой

МНЕМОСХЕМЫ

МНЕМОДОРОЖКА


Слайд 7 Мнемотаблицы - это графическое или частично графическое изображение

Мнемотаблицы - это графическое или частично графическое изображение персонажей сказки, явлений

персонажей сказки, явлений природы, некоторых действий и др. путем

выделения главных смысловых звеньев сюжета. Главное – нужно передать условно-наглядную схему, изобразить так, чтобы нарисованное было понятно детям.
Суть заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, все стихотворение зарисовывается схематически. После этого ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком.

МНЕМОТАБЛИЦЫ

Стихотворение

Скороговорка


Слайд 8 Этапы работы над стихотворением:

Выразительное чтение стихотворения.
Сообщение,

Этапы работы над стихотворением: Выразительное чтение стихотворения. Сообщение, что это стихотворение

что это стихотворение дети будут учить наизусть. Затем еще

раз чтение стихотворения с опорой на мнемосхему или мнемотаблицу.
Вопросы по содержанию стихотворения, помогая детям уяснить основную мысль.
Выяснить, какие слова непонятны детям, объяснить их значение в доступной для детей форме.
Чтение отдельно каждой строчки стихотворения.
Дети повторяет ее с опорой на мнемотаблицу.
Дети рассказывает стихотворение с опорой на мнемотаблицу.

Слайд 9 На сегодняшний день существует огромное количество готовых мнемотаблиц

На сегодняшний день существует огромное количество готовых мнемотаблиц к стихам, скороговоркам

к стихам, скороговоркам и потешкам. В зависимости от возрастных

особенностей детей они выполнены в цветном или чёрно-белом исполнении. Рассмотрим некоторые из них.

Вот идет Алиса в сад.
Скоро будет листопад.
Слива там и абрикос,
На скамейке – сонный пес.

Там краса и чудеса:
Солнце, киска и роса,
У скамейки стол стоит,
Самовар на нем свистит.

Вот в песочнице песок,
Самосвал там и совок,
Рядом с ними самокат.
Ах, какой прекрасный сад!


Слайд 10 Скороговорка

Скороговорка

Слайд 13
Вот лягушка по дорожке
Скачет, вытянувши ножки.
Увидала комара,
Закричала: ква-ква-ква.

Я

Вот лягушка по дорожкеСкачет, вытянувши ножки.Увидала комара,Закричала: ква-ква-ква. Я сосульку не

сосульку не сосу,
Я ее домой несу.
Стало ей от солнца

жарко –
Мне ее ужасно жалко.
Пусть все лето, целый год
В холодильнике живет!


Слайд 14 Мнемосхемы и мнемотаблицы служат дидактическим материалом в

Мнемосхемы и мнемотаблицы служат дидактическим материалом в моей работе по развитию

моей работе по развитию речи детей с ОНР. Рассмотрим

возрастные категории детей и приемы работы с наглядным материалом.
В младшем дошкольном возрасте (от 3 до 4 лет) легче запоминаются стихотворения, которые содержат образность, лаконизм, предметность. Малыш быстро запоминает короткие стихи, в которых преобладают глаголы и существительные, где конкретность и образность объединяются с динамическими действиями. Как правило, это четверостишия, в которых описываются знакомые ребенку игрушки и животные.
При работе удобно использовать предметные картинки и фланелеграф, на котором выставляется сюжетный ряд стихотворения, т.е. мнемосхема.
Отмечу, что можно использовать не только цветные предметные картинки, но и реальные предметы и игрушки.

Зайку бросила хозяйка -

Под дождем остался зайка.

Со скамейки слезть не мог,

Весь до ниточки промок.

Зайка
А.Барто


Слайд 15 Ветер ёлками шумит. 
А навстречу ему волк,
На ежа зубами

Ветер ёлками шумит. А навстречу ему волк,На ежа зубами – щёлк!Ёж иголки

– щёлк!
Ёж иголки показал,
Ёжик наш домой спешит
Волк со страху

убежал.

Скороговорка


Слайд 16 Молока им лучше дай!
Коровушка, коровушка,
Рогатая головушка!
Малых деток не

Молока им лучше дай!Коровушка, коровушка,Рогатая головушка!Малых деток не бодай,Потешка В.Берестов

бодай,
Потешка
В.Берестов


Слайд 17 Холодно

Холодно          О.ВысотскаяКто

О.Высотская

Кто мяукнул у дверей?

- Открывайте поскорей!

Очень холодно зимой.

Мурка просится домой.


Слайд 18 В среднем дошкольном возрасте (от 4 до 5

В среднем дошкольном возрасте (от 4 до 5 лет) тематика стихотворений

лет) тематика стихотворений становится разнообразнее и охватывает разные сферы

жизни ребенка (природа, семья, детский садик). Для заучивания наизусть выбираются стихи, объем которых составляет два четверостишия.
Картинки используются цветные и выстраиваются в виде мнемодорожек.

Считалка

* * *
Серый зайка
Вырвал травку,
Положил её на лавку.
Кто травку возьмёт,
Тот и вон пойдёт.


Слайд 19 Потешка

Потешка     * * *Ваня, Ваня-простота,Купил лошадь без

* * *
Ваня, Ваня-простота,
Купил лошадь без хвоста,
Сел

задом наперёд
И поехал в огород.

Слайд 20 Солнышко

Солнышко

Г.Бойко

Тучка прячется за лес,
Смотрит солнышко с небес.
И такое чистое, доброе, лучистое!
Если б мы его достали,
Мы б его расцеловали!


Слайд 21 В старшем дошкольном возрасте (от 5 до 7

В старшем дошкольном возрасте (от 5 до 7 лет) увеличивается объем

лет) увеличивается объем стихотворений, усложняется их содержание и художественные

средства.
На данном этапе используются мнемотаблицы, где можно использовать сначала цветные картинки, но постепенно вводить схематичное нецветное изображение –символы, а также цифры и буквы.

* * * М.Ивенсен

Падают, падают листья -

В нашем саду листопад…

Жёлтые, красные листья
По ветру вьются, летят.

Птицы на юг улетают -

Гуси,

грачи,

журавли.

Вот уж последняя стая
Крыльями машет вдали.


Слайд 22 Апельсин
Мы делили апельсин.
Много нас, а он один.
Эта долька

АпельсинМы делили апельсин.Много нас, а он один.Эта долька для ежа,Эта долька

для ежа,
Эта долька для чижа,
Эта долька для утят,
Эта долька

для котят,

Эта долька для бобра,

А для волка – кожура!

Он сердит на нас – беда!

Разбегайтесь кто куда!


Слайд 23

Хрюша обижается

Хрюша обижается

В.Орлов

У пуделя новый лиловый берет,
У козлика красный, атласный жилет,
У курицы бантик, у кошки сапожки,
У двух петухов по гармошке.
Все очень довольны,
А хрюша сердита.
В слезах отвернулась
Она от корыта:
Ей хочется новый лиловый берет,
Ей хочется красный атласный жилет,
Ей хочется бантик, сапожки,
И две петушиных гармошки.
Но только о ней не подумал никто
Ей дали не то,
Совершенно не то!
А то, что она не любила -
Ей дали мочалку и мыло.


Слайд 24 Ромашка

Ромашка

М.А.Познанская


На лугу у той дорожки,
Что бежит к нам прямо в дом,
Рос цветок на длинной ножке –
Белый с жёлтеньким глазком.
Я цветок сорвать хотела,
Поднесла к нему ладонь,
А пчела с цветка слетела
И жужжит, жужжит:
«Не тронь!»


Слайд 25

Сказка на стекле

Сказка на стекле

Т.Шорыгина

На стекле мороз начертил узор,
Серебром нанес
белый пышный бор.
Рано поутру подойду к окну,
Буду в том бору
слушать тишину.


Чудится ли мне? Или снится сон?
Мчусь я по лыжне,
слышу сосен звон,
Вьется по снегу
свежий лисий след,
Тает на лугу розовый рассвет.


И дрожит во мгле
белый дым берез -
Сказку на стекле
начертил мороз.


  • Имя файла: zauchivanie-stihov-pogovorok-poteshek-s-ispolzovaniem-metoda-naglyadnogo-modelirovaniya-s-detmi-doshkolnogo-vozrasta-s-onr-prezentatsiya-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 68
  • Количество скачиваний: 0