Учебные презентации

Цели:закрепление представления о празднике Дне победы; расширение знаний об историческом наследии нашей страны; формирование патриотических чувств у детей. Задачи: воспитывать уважение к защитникам Отечества, памяти павших бойцов, ветеранам ВОВ; способствовать формированию чувства гордости за

Лицей в Царском Селе был основан 12 августа 1810 года Первый директор Царскосельского Лицея Василий Федорович Малиновский

Были-?Небылицы-?

Дидактическое пособие-это ферма,на которой живут животные. Все животные заперты в своих домиках –сарае,конюшне,свинарнике ,коровнике,курятнике,гусятнике. Дети открывают домики,называют животное,которое в нем живет,а также его детеныша. Можно спросить,как называется их дом , а так же разобрать из каких частей состоит постройка ,отметить цвет

Статус татарского языка как государственного предусматривает овладение татарским языком как средством общения, а также способом духовно- нравственного развития, формирования коммуникативной культуры обучающихся. Овладение татарским языком как средством общения направлено на обеспечение способности и готовности к коммуникации в повседневной жизни, к взаимодействию

Взрослые:Ведущие, воспитатель средней группы.Дети:Карлсон,Муха-Цокотуха,Мальвина,Буратино,Дюймовочка,Капитан,Морячки(4 девочки),Краски(4 девочки),Дирижер.  Дети под музыку заходят в музыкальный зал и исполняют «Вальс» из мф «Анастасия», затем становятся полукругом и читают стихи.Воспитатель 1:В нашем зале становится тише,Слышно даже биенье сердец.Ждет начальная школа детишек,Эта школа дорога чудес!Все грустим мы

У красы точёной- сарафан парчовый.По волнам узоров яхонты горят.Что за чародеи Хохлому оделиВ этот несказанный праздничный нарядРоспись хохломская словно колдовскаяВ сказочную песню просится сама.И нигде на свете нет таких соцветий.Всех чудес чудесней – наша Хохлома!Хохломская роспись-Алых ягод россыпь.Отголоски лета в зелени

Утренняя гимнастика Физические упражнения

Жук, жук!( взмах кистями) Где твой( развести руки )

Д е т и в о й н ы До войны это были самые обыкновенные мальчишки и девчонки. Учились, помогали старшим, играли, бегали-прыгали, разбивали носы и коленки. Их имена знали только родные, одноклассники да друзья.ПРИШЕЛ ЧАС – ОНИ ПОКАЗАЛИ, КАКИМ

Предметно-пространственная развивающая среда в группе раннего возраста «Лучики» организована с учетом ФГОС, где четко прослеживаются все пять областей развития: 1. Познавательное 2. Социально-коммуникативное 3. Физическое 4. Речевое 5. Художественно -эстетическое

Работа педагога – психолога в сенсорной комнате Открытое занятие педагога Лысовой Г.В.

Тема работы методического объединения: «Повышение качества начального общего образования через реализацию основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» Цель работы методического объединения: Повышение качества образования младших школьников путём формирования профессиональной компетентности учителя начальных классов.Задачи МО:Работа по внедрению новых образовательных стандартов

ЦВЕТИК - СЕМИЦВЕТИК БЕРЕЗКАОтчего березка плачет? Не пойму, что это значит? Кто б ответить мне помог? Почему березка плачет? Кто ее обидеть мог? Отчего так горько белой, Хоть кругом звенит весна. Если б говорить умела, Рассказала бы она. Отчего березка плачет?

-Здравствуй, лес, дремучий лес,Полный сказок и чудес!Ты о чём шумишь листвоюНочью тёмной, грозовою?Что там шепчешь на заре,Весь в росе как в серебре?Кто в глуши твоей таится?Что за зверь? Какая птица?Всё открой, не утаи:Ты же видишь-

Образование среднее профессиональное. Окончила Высшее педагогическое училище №7Первая квалификационная категорияСтаж работы в должности с 2007 года

Описание работы:Данный материал рекомендован воспитателям дошкольных учреждений, которые работают с детьми среднего дошкольного возраста, а также родителям. Данная игра может быть использована в совместной игровой деятельности воспитанников и педагога, а также как часть непосредственно организованного образовательного процесса. ЗадачиОбразовательная:Закрепить умение узнавать на

Актуальность проекта: ведущая деятельность дошкольников – игровая. У детей с особыми образовательными потребностями она часто носит процессуальный характер, игровые действия сопровождаются примитивной речью, не имеющей эмоциональной окраски. Работа со сказкой способствует пополнению знаний и умений детей, является средством формирования речи, личностных