Презентация на тему любимые сказки консультация (младшая группа)

детей с особыми образовательными потребностями она часто носит процессуальный

характер, игровые действия сопровождаются примитивной речью, не имеющей эмоциональной окраски. Работа со сказкой способствует пополнению знаний и умений детей, является средством формирования речи, личностных качеств, общих игровых навыков, адекватного поведения в различных ситуациях.
Участники проекта:
•воспитатели группы
•родители и дети.
Продолжительность проекта: 9 месяцев.
Планируемый результат:
• обогащение пассивного и активного словаря детей, формирование эмоциональной лексики (эпитеты, сравнения, образные выражения), развитие коммуникативной компетенции дошкольников;
• формирование предпосылок к развитию духовно-богатой личности ребенка, как активного участника проекта;
• создание благоприятных условий для саморазвития ребенка;
• появление интереса у детей к игре с рифмой и словом, театрализованной деятельности.
дети познакомятся с русскими народными сказками
научатся узнавать сказочных героев по иллюстрациям
познакомятся с пальчиковым театром и театром картинок
научаться создавать в творческих работах образы героев сказок
- Развивать у детей творческое начало, воображение, изобретательность, осваивать умение воспроизводить сюжет знакомых сказок, участвовать совместно с воспитателем в театрализации по сказке, учить понимать поучительный смысл сказки,
- прививать детям любовь к сказкам, развивать речь и творческие способности детей, способствовать обогащению тематики и видов игр, ролевых действий, сюжетов; учить выбирать необходимые материалы и атрибуты, предметы-заместители для создания игровой обстановки; воспитывать доброжелательное отношение между детьми в ходе игрового взаимодействия, вовлечь всех членов семей в реализацию проекта через совместное творчество и подбор материалов

имитация движений, использование барабана и колокольчика для персонажей
2. Игра-задание:

«Расставь елочки по высоте от самой высокой к самой низкой»
Формировать умение сравнивать предметы по высоте в убывающем порядке порядке. На полянке стоит избушка, а вокруг нее растут елочки (деревянные, разного размера), дети расставляют елочки около избушки.
3. Выставка с родителями: Раскраски по сказке (домашнее задание)
4. Игра-задание: Положи на тарелочку Мише большие пирожки, а Машеньке маленькие. На столе стоят два персонажа-игрушки. Лежат две тарелочки маленькая и большая. Дети лепят из желтого пластилина пирожки, прищипывают пальчиками, и в соответствии с размером выкладывают на тарелочки. Было увлекательно!
5. Подвижная игра «Медведь не спит» (одевает маску медведя ребенку)
У медведя во бору я гуляю и пою
Медведь вставай из берлоги вылезай – сначала обычным голосом
Медведь вставай из берлоги вылезай – затем громким голосом
Медведь рычал, за детишками бежал дети убегают на стульчики от медведя
6. Кот-рассказчик показывает детям книжки со сказками и разными иллюстрациями

театра на магнитах
Игра с кубиками «Сложи сказку». Учим детей,

пока с небольшой помощью воспитателей складывать кубики по сказке и персонажа сказки мышка

4. Игра-задание с блоками Дьенеша. Пока лиса да мышка бежала – бусы потеряла. «Не плачь, лиса, не плачь мышка – будут тебе новые бусы»
5. Игра-задание на ориентировку предметов. На листе бумаги дети выкладывают заготовленные фигурки, в соответствие с рассказом воспитателя. Сказка: росла на полянке елочка, около нее была берлога. На небе светило солнышко, а затем к солнышку прибежала тучка. Кто спал в берлоге? (мишка). Пришла к берлоге лисичка. Затем прибежал к берлоге волк. А елочка стоит одна-одинешенька. Кто придет к елочке? (Зайка), а еще прискакала кто? (лягушка). А мышка решила на елочку забраться.
6. Дидактическое упражнение: «Зайка сажает капусту». На нарисованном огороде-листе посажены кружочки-ямки разного размера, детям нужно взять кочаны капусты и посадить на огород.
Зайка на своем огороде выращивает капусту. Посади капусту правильно. Какие есть кружочки? (большие и маленькие). Какие кочаны капусты? Каких кочанчиков больше маленьких или больших?
А каких меньше?
7. «Строим дорожки для героев теремочка»
Все ведь любят ходить в гости и наши ребята помогли любимым героям. На полянке нарисованы домики с персонажами. Посередине стоит медведь. У детей карточки-квадратики разных цветов. Нужно построить дорожку такого цвета, каков и персонаж. Положить столько квадратиков, чтобы их хватило, чтобы Мишке попасть в гости

знакомство детей со сказкой «Маша и медведь».
Задачи проекта:
- познакомить

с содержанием сказки «Маша и медведь»;
- закреплять представления об особенностях образов и характеров персонажей сказки;
- развивать интонационную выразительность речи при обучении умению выражать характер героев с помощью жестов, мимики, голоса и атрибутов;
- совершенствовать умение детей слушать худ. произведения без наглядного сопровождения;
- побуждать детей участвовать в различных играх-заданиях для оказания помощи героям сказки
Использование мнемотаблицы к сказке «Маша и медведь»
Использование загадок:
Кто мохнатый, косолапый
По лесной тропе идет
Что мохнатый, косолапый
В большом коробенесет?
Он коричневый. Большой
Спит в берлоге, под сосной
А потом начнет реветь
Косолапый зверь….. (медведь)

внученьку. Каждому по чашечке разного размера и разного цвета

(Обговаривает с детьми правильное выполнение задания с помощью вопросов, «а почему так?»)
Все ребята заинтересовались выкладыванием картинки по сказке из кубиков, с небольшой помощью взрослого вся картинка была собрана
Создавать картинки из частей вызывает восторг у наших ребят, главное, что все получается и можно рассказать маленький рассказ по этой картинке
Домик –избушка в лесу, в которой жил Медведь. Мы начали работу по кубикам и схемам «Сложи узор»
Игра «Маша не заблудись» Ребята помогают Маше пройти по лесу между елочек и не заблудиться. На листе-картоне расставлены деревянные елочки. У детей в руках фломастер, которым нужно обрисовать дорожку к избушке.
«У солнышка в гостях»
Вызвать положительный эмоциональный настрой у детей
Развивать фантазию в процессе обыгрывания сказки
Формировать дружеские отношения
Учить передавать характерные особенности героев сказки при помощи мимики и пальчиковых упражнений
Обогащать словарный запас детей
Развивать эмоциональную отзывчивость средствами движения

помощью мнемотаблицы
Просмотр мультфильма в двух вариантах
Работа совместно с родителями

«Раскрась персонажей сказки»
5. Пальчиковая зарядка «Улитка» Ой-ой-ну дела –прижимают руки к щекам
К нам улитка приползла – вытягивают руки вперед и делают плавные движения
Серая двурогая – выставляют «рожки» Я ее не трогаю – грозят пальцем
Подвижная игра «Солнце лучик потеряло». Солнышко проснулось, деткам улыбнулось
А потом пропело: «Ой куда лучи я дело? Желтые красивые лучики мои, детки помогите лучики найти. Дети бегают по залу под музыку. На полу разложены: большое солнышко (большой обруч) и солнышко –малыш (маленький обруч). Когда дети слышат команду: «Помогите лучики найти», ребята берут желтые
гимнастические палочки и выкладывают лучики. Короткие палочки к солнышку-малышу и большие лучи к солнышку-маме Игра «Что бывает круглое?
Посмотрите в небо дети
Что вверху так ярко светит?
В синем небе ходит круг
Солнцем называется
То нахмуриться, как туча
То заулыбается!
Солнце какой формы? А что еще бывает круглое?
Ответы детей:
Ева-руль, лампочка, ежик в клубочке
Кирилл-пуговица, Миша- колобок, Диана- голова, Хасан- арбуз, Осман-колесо, Часы на стене-Артем Б
Светофор (огоньки)- Алеша, Мячик- Таир