Учебные презентации

Можно ли с помощью красок, линий и форм выразить музыку?Существует ли в природе « музыка живописи» и « живописная музыка»?Эти вопросы мы задаём, когда рассматриваем произведения изобразительного искусства, в которых нашла отражение специфика музыки. Это могут быть произведения, которые изображают композиторов,

Недостаточная тренированность и форсированная нагрузка. Пренебрежительное отношение к разминке. Отсутствие страховки и самостраховки. Неблагоприятные погодные условия и несоответствующая виду спорта или месту занятий одежда и обувь. Неудовлетворительная подготовка мест занятий, оборудо-вания и инвентаря. Низкая

Отец - Павел Егорович Чехов был купцом 3-ей гильдии и имел в Таганроге бакалейную лавку. Однако большую часть времени он уделял посещению церковных служб, пению в церковном хоре. Мама писателя - Евгения Яковлевна была очень хорошей хозяйкой, заботившейся о своём муже

С помощью транспортира и линейки постройте треугольник MNK – такой, что ΔMNK=Δ АВС, в котором

Многоцелевой сверхманевренный истребитель МиГ-1.44 Истребитель-перехватчик Су-22

ЦЕЛИ УРОКАЧТО МЫ ДОЛЖНЫ УЗНАТЬ?ЧТО ЗНАЧИТ БЫТЬ ЛИЧНОСТЬЮ?ЧЕМ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ МЕРА СОЦИАЛЬНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ?КАК ОБРЕСТИ СВОБОДУ , ЖИВЯ В ОБЩЕСТВЕ? ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯЛИЧНОСТЬ, ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ, ИНДИВИД, ФУНКЦИИ, РОЛИ, СОЦИАЛЬНОЕ ДЕЙСТВИЕ, НРАВЫ И ОБЫЧАИ, СОЦИАЛИЗАЦИЯ, ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ОБЩЕНИЕ И САМОСОЗНАНИЕ, САМОРЕАЛИЗАЦИЯ. СВОБОДА И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ, ТВОРЧЕСТВО.

Содержание СПИРТЫCxHy (OH)nСпиртами называются органические вещест-ва, молекулы которых содержат одну или несколько гидроксильных групп, связанных с углеводородным радикалом.

Методы закупкиОсновные методы закупки товаровЗакупка товара одной партией Регулярные закупки мелкими партиямиЕжедневные(ежемесячные)закупкиПолучение товара по мере необходимости Процесс снабжения

артабан АртабанАртабан

ФГОС ООО п. 18.1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования должна (текст Стандарта): 1)  определять  основные направления и цели оценочной деятельности, ориентированной на управление качеством образования, описывать объект и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария

Цель: рассмотреть наиболее оптимальные способы организации дифференцированного подхода в обучении. Изложение основного материалаДифференцированный подход – это специально организованная учебно-познавательная деятельность, которая учитывает возрастные, индивидуальные особенности ученика, его социальный опыт, направленное на оптимальное физическое, духовное и психическое развитие учащихся, усвоение необходимых знаний

Горные машины для проведения горных выработокБуровое оборудование и инструментПогрузочные машины и их классификацииТранспортные сосудыОбмен вагонеток и составовТранспортные машиныСкреперные установки Буровое оборудованиеСверлаПерфораторыБурильные установкиБуровые станки

Тема зашифрована: Чсоесолсоосовсоесоксо ссолсоасовсоесонсо дсоособсорсоысомсоисо дсоесолсоасомсоисо «Человек славен добрыми делами» эпиграф урока: «Жизнь дана на добрые дела»

«То, что я слышу, я забываю. То, что я вижу и слышу, я немного помню. То, что я слышу, вижу и обсуждаю, я начинаю понимать. Когда же я слышу, вижу, обсуждаю и делаю, я приобретаю знания и умения. Когда

Определение широтыВ дни весеннего и осеннегоравноденствия Полуденная высота Солнца равна дополнению географической широты места до 90 0 , следовательно, зная высоту Солнца, найдём широту точки + (если тень падает на север – С.Ш., если на юг – Ю.Ш.)Широта НВысота

Имена существительные называют людей, животных растения, предметы, явления действительности. Имена существительные отвечают на вопросы Кто?

Обладатель длинного языка. Слово из 5 букв Здесь зашифровано: варан

Актуальность темыЯ считаю данную тему актуальной, так как Калач является городом, который с одной стороны сочетает в себе черты современного города, а с другой - это моя малая Родина. Цель исследовательской работы ● Дать социально – экономическую характеристику города Калача, используя

Цель урока: обучение восьмиклассников созданию сочинения-рассуждения на лингвистическую тему. Задачи урока: - Повторить и обобщить знания о тексте, определить отличия текста-рассуждения от других типов речи; - закрепить умения и навыки, связанные со структурой