Учебные презентации

Пятое октября.Классная работа.Тюркизмы. Лингвистические словари.

Сочи

Немного истории Десерт (от фр. desservir — «расчищать стол») — завершающее блюдо стола, для получения приятных вкусовых ощущений в конце обеда или ужина, обычно — сладкие деликатесы. Этим французским термином во всем мире принято называть завершающие блюда стола, независимо

Черты характера: Замкнутый, застенчивый, пессимистичный, плаксивый, отказывается отвечать у доски, учебная мотивация снижена, замедленный темп деятельности, тугоподвижность мыслительных операций, инертность, ранимый, скромный, добрый, благодарный Стратегии работы: учет индивидуального темпа деятельности, ситуация успеха, одобрение и поощрение, поддержка, возможны

Натюрморт (фр. nature morte - «мертвая природа») - это изображение неподвижных, застывших предметов (цветов, овощей, фруктов, мебели, ковров и т. д.)«Персики и груши»Поль Сезанн Искусство Древнего РимаНатюрморт (фреска из Помпей) 63-79 г., Неаполь, Национальная галерея Каподимонте. Автор неизвестен

Вот звенит для нас звонок – начинается урок. Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись. Проверка домашнего задания№1262 ( 23.7-3.8=19.9(км/ч) собственная скорость, 19.9-3.8=16,1(км/ч) скорость против течения№1263 Б) 101,3+(84,7+1,11)=101,3+85,81=187,11Г) (46,83+15,77)-(6,83-5,77)=62,6-1,06=61,54№1268 а) (х-18,2)+3,8=15,6, х-18,2=15,6-3,8, х-18,2=11,8,

Актуальность темыСоциальное обеспечение всегда занимало и занимает одно из ключевых, определяющих мест в жизни государства и общества. Оно непосредственно зависит от развития экономики и теснейшим образом связано с политикой и социальным благополучием людей.Социальное обеспечение – это форма распределения материальных благ с

Методика Михаила Романовича Гинзбурга «Исследование мотивации учения у первоклассников». Цели исследования: Выявить характер учебной мотивации первоклассников и смысла учения для школьника с целью определения в каждом конкретном случае мер педагогического воздействия (влияния).

Цель: Знакомство с числом и цифрой 2.Задачи: Дать первоначальные сведения о числе и цифре 2. Учить соотносить число, цифру и количество.Развивать и корригировать основные познавательные процессы, речь, моторику.Прививать интерес к предмету, воспитывать трудолюбие. Четвёртый

«Здоровье» - это состояние полного физического, психологического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезни и физических недостатков

Цель: Узнать, как на Руси измеряли длину? Задачи:- выяснить, какие меры длины существовали в старинные времена на Руси.- сделать вывод. Меры длиныАршинЛокотьСаженьПядьВершокВерста

Вы слыхали о воде?Говорят, она везде!В луже, в море, в океанеИ в водопроводном кране. Мы привыкли, что вода –Наша спутница всегда!Без неё нам не умыться.Не наесться, не напиться. Смею вам я доложить:Без неё нам не прожить!

I. Подберите наиболее точные обобщающие понятия. 1) Сера, цинк, азот, водород -2) Азот, водород, кислород, углерод -3) Вода, поваренная соль- Что лишнее и почему?I) Азот, кислород, углевод, водород.2) Вода, кислород, водород, углерод. 3) Йод, железо, фосфор, азот.4) Белки, минеральные соли, крахмал,

МБОУ «Школа № 178»Предмет: ОбществознаниеТема урока: Человек в группеУчитель: Анасенкова Светлана ВалентиновнаКласс: 6в Тема урока: Человек в группе Цели:Изучить учащимися причины образования группВыяснить законы их существованияИзучить виды группИзучить санкции в группеИзучить черты поведения лидера

одуванчик Белым шариком пушистым Я красуюсь в поле чистом. Дунул лёгкий ветерок - И остался стебелёк. тюльпан Из луковки вырос,  Но в пищу негож.  На яркий стаканчик  Цветок тот похож. 

Проблемный вопросПочему при изучении истории важно знать, когда произошло то или иное событие? Счет лет в историиТема урокаГлава 3

Вспомним: Как мы узнаем, что делали древние люди? Можно ли узнать, что делали древние люди по их рисункам? Расскажите, что вам известно о том, как древние люди передавали информацию на большие расстояния? Приведите пример из своей жизни, когда вам приходилось пользоваться

Я каждый день и каждый часСказать готово, сколько вас,И я могу, имей в виду,Сказать, который ты в ряду.П.Чесноков Тема урока: «Имя числительное как часть речи»

Гармоничное развитие личности школьника, повышение познавательной активности учащихся в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями каждого, т.е. Приоритетным направлением моей работы является:дифференцированное обучение.