Презентация на тему к докладу Модернизация современного математического образования в условиях ФГОС

Содержание

2. Нужно, чтобы дети, по возможности,учились самостоятельно, а
3. НОВЫЕ ФГОС
4. Как обучать? С помощью чего учить? Как проверить достижение новых образовательных результатов?
5. КАК ОБУЧАТЬ?
6. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ
7. С ПОМОЩЬЮ ЧЕГО УЧИТЬ?
8. УРОК
9. УРОК
10. УРОК
11. Пример 1: Урок по теме «Сумма углов
12. КАК ПРОВЕРИТЬ ДОСТИЖЕНИЕ НОВЫХ
13. УУД
14. Планируемые результаты:три основные группы результатовЛИЧНОСТНЫЕ:МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:ПРЕДМЕТНЫЕСамоопределение:личностное, профес-сиональное, жизненноеСмыслообразование:связь
15. КОНСПЕКТ УРОКА ТЕМА РАЗДЕЛА: «ДЕСЯТИЧНЫЕ
16. Скачать презентацию
17. Похожие презентации

Нужно, чтобы дети, по возможности,учились самостоятельно, а учительруководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал.

Главная
Алгебра
Презентация к докладу Модернизация современного математического образования в условиях ФГОС

МОДЕРНИЗАЦИЯ СОВРЕМЕННОГО МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ФГОССинякина Т.В. учитель математики

Нужно, чтобы дети, по возможности,учились самостоятельно, а учительруководил этим самостоятельным процессом и

Как обучать? С помощью чего учить? Как проверить достижение новых образовательных результатов?

Пример 1: Урок по теме «Сумма углов треугольника» – геометрия 7 класс

КАК ПРОВЕРИТЬ ДОСТИЖЕНИЕ НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

Планируемые результаты:три основные группы результатовЛИЧНОСТНЫЕ:МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:ПРЕДМЕТНЫЕСамоопределение:личностное, профес-сиональное, жизненноеСмыслообразование:связь между целью (ре-зультатом) деятельности и

КОНСПЕКТ УРОКА ТЕМА РАЗДЕЛА: «ДЕСЯТИЧНЫЕ ДРОБИ. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ДЕСЯТИЧНЫХ

Презентация к докладу Модернизация современного математического образования в условиях ФГОС

Слайды презентации

Слайд 2 Нужно, чтобы дети,
по возможности,
учились самостоятельно, а учитель
руководил

Нужно, чтобы дети, по возможности,учились самостоятельно, а учительруководил этим самостоятельным процессом

этим самостоятельным
процессом и давал для
него материал.

К.Д. Ушинский

Слайд 3 НОВЫЕ ФГОС

Слайд 4 Как обучать?
С помощью чего учить?
Как проверить

достижение новых образовательных результатов?

Слайд 5 КАК ОБУЧАТЬ?

Слайд 6 ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ

Слайд 7 С ПОМОЩЬЮ ЧЕГО УЧИТЬ?

Слайд 11 Пример 1: Урок по теме «Сумма углов треугольника»

Пример 1: Урок по теме «Сумма углов треугольника» – геометрия 7

– геометрия 7 класс УМК А.В. Погорелова или Л.С.Атанасяна.

Проблемная

ситуация (задание невыполнимое вообще): Постройте треугольник с углами 9000, 12000, 6000.
Побуждающий диалог.
Учитель: – Вы можете начертить такой треугольник? (Побуждение к осознанию противоречия.)
Ученик: – Нет, не получается! (осознание затруднения.)
Учитель: – Какой же вопрос возникает? (Побуждение к формулировке проблемы.)
Ученик: – Почему не строится треугольник? (Проблема как вопрос, не совпадающий с темой урока.)
Формулировка учебной проблемы.
Диалог, побуждающий к выдвижению и проверке гипотезы.
– Начертите треугольник.
– Измерьте его углы транспортиром.
– Найдите сумму углов.
– Какие результаты у вас получились?
– К какому круглому числу приближаются ваши результаты?
– Что же можно предположить о сумме углов треугольника?
– Сверим вывод с учебником.
– А почему у вас получились неточные результаты?