Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Межпредметный коллективный итоговый проект по теме Французская революция

Содержание

УРОК №1 Урок открытия нового знания (история) «Начальный этап революции»
УРОК №1  Урок открытия нового знания  (история) «Начальный этап революции» Что мы видим?На основе репродукции учащимися определяется цель урокаРесурсынаглядный и раздаточный материалкарта ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕнаучиться устанавливать причинно-следственные связи, структурировать текст, давать определение понятиям, осуществлять сравнение и МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ, используемые на урокеОБЪЯСНИТЕЛЬНО- ИЛЛЮСТРАТИВНЫЕ:Лекция, фронтальная беседа, самостоятельная работа над уч. УРОК №2  Урок отработки навыков и рефлексии (французский язык) «CIVILISAТION» АКТУАЛИЗАЦИЯ и МОТИВАЦИЯ«Снежный ком» (2 группы) повторение ЛЕ. Кто больше?ЭТАПЫ УРОКАПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ«Я могу» извлекать из текста требуемую информацию, структурировать текст, устанавливать взаимосвязь событий МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ, используемые на урокеОБЪЯСНИТЕЛЬНО- ИЛЛЮСТРАТИВНЫЕ:Семинар, самостоятельная работа над уч. материаломПРОБЛЕМНО- ПОИСКОВЫЕ:Работа УРОК №3  Урок творчества (урок- исследования) (ИЗО) «Французский костюм эпохи Великой французской революции» ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕнаучиться проводить исследование, научиться формулировать проблему, научиться выдвигать гипотезу, научиться выбирать адекватные Актуализация и мотивацияВключение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.Повторение изученного материала, необходимого МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ, используемые на урокеОБЪЯСНИТЕЛЬНО- ИЛЛЮСТРАТИВНЫЕ:Семинар, самостоятельная работа над уч. материаломПРОБЛЕМНО- ПОИСКОВЫЕ:Работа
Слайды презентации

Слайд 2 УРОК №1 Урок открытия нового знания (история) «Начальный этап

УРОК №1 Урок открытия нового знания (история) «Начальный этап революции»

революции»


Слайд 3 Что мы видим?
На основе репродукции учащимися определяется цель

Что мы видим?На основе репродукции учащимися определяется цель урокаРесурсынаглядный и раздаточный материалкарта

урока
Ресурсы
наглядный и раздаточный материал
карта


Слайд 4 ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
научиться устанавливать причинно-следственные связи, структурировать текст, давать определение

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕнаучиться устанавливать причинно-следственные связи, структурировать текст, давать определение понятиям, осуществлять сравнение

понятиям, осуществлять сравнение и классификацию;
ЛИЧНОСТНЫЕ
научиться аргументировано оценивать поступки исторических

личностей, формировать образ политического устройства, учитывать особенность социальных отношений, устанавливать взаимосвязи между общественными и политическими событиями,
коммуникативные: научиться формулировать собственное мнение, работать в парах;

РЕГУЛЯТИВНЫЕ
научиться основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

УУД (планируемый результат)

КОММУНИКАТИВНЫЕ
научиться сотрудничать, высказывать свою точку зрения и ее отстаивать, развивать речевые навыки

РЕФЛЕКСИЯ
ПР: Какой результат получил? Чему научился? Какие трудности испытывал?
МПР: Как открывал новые знания? Их применение в др. ситуациях?
ЛР: Зачем я это делал? Как и где могу это использовать?


Слайд 5 МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ, используемые на уроке
ОБЪЯСНИТЕЛЬНО- ИЛЛЮСТРАТИВНЫЕ:
Лекция, фронтальная беседа,

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ, используемые на урокеОБЪЯСНИТЕЛЬНО- ИЛЛЮСТРАТИВНЫЕ:Лекция, фронтальная беседа, самостоятельная работа над

самостоятельная работа над уч. материалом, демонстрация
ПРОБЛЕМНО- ПОИСКОВЫЕ:
Работа с учебником,

анализ ситуации

РЕПРОДУКТИВНЫЕ:
упражнения

КОММУНИКАТИВНЫЕ:
Дискуссия, высказывание мнения, диалог, публичное выступление, фронтальная беседа, полемика, «Аквариум»


Слайд 6 УРОК №2 Урок отработки навыков и рефлексии (французский язык) «CIVILISAТION»

УРОК №2 Урок отработки навыков и рефлексии (французский язык) «CIVILISAТION»

Слайд 7 АКТУАЛИЗАЦИЯ и МОТИВАЦИЯ
«Снежный ком» (2 группы) повторение ЛЕ.

АКТУАЛИЗАЦИЯ и МОТИВАЦИЯ«Снежный ком» (2 группы) повторение ЛЕ. Кто больше?ЭТАПЫ УРОКАПРОБЛЕМНАЯ

Кто больше?
ЭТАПЫ УРОКА
ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ и ПОЛАГАНИЕ
Вопрос о 14 июле.

Определяется цель – узнать «Что за праздник 14 июля»

ПРИМЕНЕНИЕ в ТИПОВЫХ СИТУАЦИЯХ и отделение способа от предметного содержания (групповая работа)

РЕФЛЕКСИЯ ЦЕЛОСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ и САМОИЗМЕНЕНИЙ:
ПР: результат урока, чему научились? Какие трудности были
МПР: Способ решения задач? Как составлялся алгоритм? Его дальнейшее применение?
ЛР: Зачем я восстанавливал текст? Как и где я могу это использовать? Как изменилось моё отношение к истории и традициям Франции?





Слайд 8 ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
«Я могу» извлекать из текста требуемую информацию, структурировать

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ«Я могу» извлекать из текста требуемую информацию, структурировать текст, устанавливать взаимосвязь

текст, устанавливать взаимосвязь событий и явлений, соотносить полученные результаты

со своей деятельностью

ЛИЧНОСТНЫЕ
«Я могу» осознано относиться к истории , культуре и традициям страны изучаемого языка, готов и способен к саморазвитию и самообразованию.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ
«Я могу» анализировать, идентифицировать, формулировать гипотезу, планировать пути достижения цели, предвидеть результат, оценивать продукт своей деятельности


УУД

КОММУНИКАТИВНЫЕ
«Я могу» высказывать свою точку зрения, аргументировать, договариваться, работая в группе.


Слайд 9 МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ, используемые на уроке
ОБЪЯСНИТЕЛЬНО- ИЛЛЮСТРАТИВНЫЕ:
Семинар, самостоятельная работа

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ, используемые на урокеОБЪЯСНИТЕЛЬНО- ИЛЛЮСТРАТИВНЫЕ:Семинар, самостоятельная работа над уч. материаломПРОБЛЕМНО-

над уч. материалом
ПРОБЛЕМНО- ПОИСКОВЫЕ:
Работа с учебником, анализ ситуации, фронтальная

беседа, полемика

КОММУНИКАТИВНЫЕ:
Дискуссия, высказывание мнения, полилог, фронтальная беседа, полемика, «Снежный ком», «Аквариум»

РЕПРОДУКТИВНЫЕ:
упражнения


Слайд 10 УРОК №3 Урок творчества (урок- исследования) (ИЗО) «Французский костюм эпохи

УРОК №3 Урок творчества (урок- исследования) (ИЗО) «Французский костюм эпохи Великой французской революции»

Великой французской революции»


Слайд 11 ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
научиться проводить исследование, научиться формулировать проблему, научиться выдвигать

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕнаучиться проводить исследование, научиться формулировать проблему, научиться выдвигать гипотезу, научиться выбирать

гипотезу, научиться выбирать адекватные инструменты, необходимые для решения задач,

находить аргументы в пользу своей точки зрения;
научиться анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы.

ПРЕДМЕТНЫЕ
получить творческий опыт по разработке и созданию изобразительного образа на предложенный исторический сюжет; собрать необходимый материал для иллюстрирования характера мужского и женского костюма эпохи французской революции; в результате исследовательской деятельности узнать его историю, символику орнамента и цвета; сформировать представление об основных элементах костюма эпохи;
создать практическую творческую композицию в технике коллажа.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ
научиться определять цель своей работы, выявлять этапы работы, научиться находить соответствующие средства и инструментарий, научиться осуществлять поэтапный контроль и оценивание своих действий;

УУД (планируемый результат)

КОММУНИКАТИВНЫЕ
научиться формулировать свою точку зрения, научиться сотрудничать в процессе коллективной творческой деятельности,научиться понимать намерения и интересы взаимодействующих с ним людей.

ЛИЧНОСТНЫЕ
повышение мотивации к учебной деятельности,
удовлетворение от самостоятельно решенной творческой задачи,
осознание ценности и значимости приобретенных знаний.
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;


Слайд 12 Актуализация и мотивация
Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом

Актуализация и мотивацияВключение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.Повторение изученного материала,

уровне.
Повторение изученного материала, необходимого для проведения исследовательской работы, выявление

затруднений в индивидуальной практической деятельности каждого учащегося.

ЭТАПЫ УРОКА

ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ и ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ
Осознание темы предполагает совместно с детьми выработку и постановку цели на данном этапе деятельности, выбор средств выразительности и материалов и способов работы.

Этап «Актуализация знаний».
Задача: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», выявление затруднений в индивидуальной практической деятельности каждого учащегося.

РЕФЛЕКСИЯ ЦЕЛОСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ и САМОИЗМЕНЕНИЙ:
ПР: Какой результат получил? Что умею? Трудности? мне было интересно… меня удивило…мне было трудно…мне захотелось…
МПР: Как проводилось исследование? Как формулировал проблему и проводил аргументацию? Трудности?
ЛР: Зачем я это делал? Где и как могу использовать?





  • Имя файла: mezhpredmetnyy-kollektivnyy-itogovyy-proekt-po-teme-frantsuzskaya-revolyutsiya.pptx
  • Количество просмотров: 162
  • Количество скачиваний: 0