Презентация на тему Технология педагогического  общения и установления педагогически целесообразных взаимоотношений

коммуникации, взаимопонимания и взаимодействия между педагогами и учащимися.

воздействия, оказание воспитательного взаимодействия, организация взаимоотношений с помощью коммуникативных

средств.

задач, социально-педагогического обеспечения организации образовательного процесса.

побуждению.

ответ

к действию.

замысла, анализ, оценка) и проходит определенные стадии:

уроку, мероприятию (прогностический этап);
- организация непосредственного общения (начальный период

общения)
- управление общением в педагогическом процессе;
- анализ осуществления технологии общения и моделирования новой для решения; другой педагогической задачи.

инициативность педагога, что позволяет руководить процессами, создавать эмоциональную атмосферу.

оперативный переход от организационных процедур (приветствие, усаживание и пр.)

к деловому и личностному общению;
- оперативное достижение социально-психологического единства с классом (чувство «мы»);
- творческий подход, преодоление стереотипов, негативных установок по отношению к отдельным учащимися;
- организация целостного контакта со всем классом;
- сокращение запрещающих педагогических требований и расширение позиционно ориентировочных

микромимики, контакт глаз и пр.);
- умение «транслировать» в класс

собственную расположенность к детям, дружелюбие;
- понимание ситуации, состояние учащихся, настроение;
- нахождение ярких, привлекательных целей деятельности, показ путей их достижения;
- достижение общего и ситуативного взаимопонимания, формирующего у учащихся потребности во взаимодействии с учителем

отношения создает учитель личным примером, личными высоконравственными поступками, гуманистической

позицией в общении. Позиция педагога — это система интеллектуальных и эмоционально-оценочных отношений к миру, к педагогической действительности.

фактором установления взаимопонимания, установления педагогически целесообразных отношений, фактором формирования

гуманной личности воспитанника.

поведения на основе предвидения возможных последствий применения тех или

иных методов воздействия, чувство меры, сознательно выбирать меру воздействия, то есть педагогический такт.

в общении, умение выбирать правильный подход к учащимся, исходя

из личностных особенностей и отношений с ними, адекватность оценки поведения и деятельности учащихся.

и в умении использовать продуктивные технологии общения, разработанные психологами,

использование которых позволяет обеспечить взаимопонимание, устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения.

так, чтобы он был счастливым, можно.» — Макаренко А. С.