Слайд 2
АУДИРОВАНИЕ
Основные затруднения
Фонетические : отсутствие четкой границы в потоке
слов
•Грамматические: наличие аналитических форм, не свойственных русскому языку
•Лексические: наличие
большого количества незнакомых слов НО: они никогда не будут опорными
•Социокультурная компетенция: знание норм поведения носителей языка, традиций, истории и культуры страны изучаемого языка
Слайд 3
Способы преодоления
•Чаще слушать разнообразные тексты
•Тщательно работать над инструкциями
к заданиям
•Если есть проблемы с пониманием после второго прослушивания,
дать послушать в третий раз
•Если и после этого остались проблемы- дать возможность поработать с скриптом
•Используйте паузу для предварительного ознакомления с вариантами ответов
•Будьте внимательным к одинаково звучащим словам
•Обращать внимание на логическое ударение
•Будьте внимательны к отрицательным формам
•Не нужно пытаться понять в тексте каждое слово
•Следует опираться на смысловое содержание
Слайд 4
ЧТЕНИЕ
Основное затруднение:
Многие школьники сразу же начинают пытаться
перевести текст и «застопориваются» при виде первого незнакомого слова.
Способ преодоления:
Как правило, любое первичное чтение учебного текста во многих современных учебниках носит ознакомительный характер, и первое задание перед чтением дается на понимание общего содержания текста или его ключевых моментов. При выполнении этого задания не нужно прибегать к переводу или лезть в словарь за незнакомыми словами.
Способы решения :
- установить жесткие временные рамки на чтение текста
- не отвечать на просьбы учащихся объяснить незнакомые слова на этом этапе чтения.
Слайд 5
ГРАММАТИКА И ЛЕКСИКА
Типичные ошибки
•Видовременные формы
•2-ая и 3-яя
форма глаголов
•Формы страдательного залога
•Present Perfect vs Past Simple
•Словообразование: например
вместо difficulty difficultness, scientifics вместо scientists
•Неправильное написание слов
•Правильный выбор вспомогательного глагола : has grown/have grown
•Префиксы unhonest вместо dishonest
•Небрежное заполнение бланков
Слайд 6
Грамматика.
Основные затруднения
Львиная доля упражнений УМК направлена на
отработку грамматического материала в отдельных предложениях;
Большее внимание уделяется
системе времен, «забывая» о числительных, наречиях, прилагательных и местоимениях;
словообразование не поддается правилам!!!
Слайд 7
Способы преодоления (грамматика)
Системно вести грамматический справочник (схемы
и формулы)
Довести до автоматизма знание форм неправильных глаголов(словарный диктант)
и схемы образования грамматических явлений
Окунать предложения в различные грамматические “ванны”
•She spends her summer holidays in Sochi every year
•She spent her summer holidays in Sochi last year.
•She is spending her holidays in Sochi now.
•She has just come from Sochi where she spent her summer holidays
•She used to spend her summer holidays in Turkey but now she spends holidays in Sochi.
Слайд 8
Полезные советы
(для обучающихся)
Прежде чем начать заполнять
пропуски, просмотрите текст и слова, которые надо преобразовать.
•Подсказка на
выбор правильной грамматической формы не обязательно находится в самом предложении, а может быть в тексте.
•Если это глагол, подумайте в какой видовременной форме его нужно поставить
•Если это личное местоимение, определите, какая форма тут нужна- в именительном или объектном падеже
•Если это прилагательное- то в какой степени нужно поставить это прилагательное
•Если это числительное- то какой суффикс требуется, чтобы преобразовать это числительное
Слайд 9
Способы преодоления (лексика)
- Обязательно анализировать ЛЕ и
словосочетания при ознакомлении и заучивании
«проговаривать» и фиксировать в письменном
виде различные лексические формы слова (словарик!), отрабатывать ЛЕ в различных контекстах
Отрабатывать знание словообразовательных суффиксов и префиксов до автоматизма
Обратить особенное внимание на отрицательные префиксы!!!
Слайд 10
Полезные советы для обучающихся
Прочитать все предложение и внимательно
посмотреть, что окружает пропуск. На основании окружения делать выводы
о принадлежности к части речи.
Желательно еще его перевести, чтобы быть точно уверенным в части речи и смысле слова (он может оказаться прямо противоположным, то есть вам потребуется отрицательная приставка или суффикс).
Слайд 11
Существительное:
В самом начале предложения перед сказуемым (________ is
a sign of bad character. RUDE)
После прилагательного (She has
a very pleasant ________. PERSONAL)
После существительного в притяжательном падеже (This is everyone’s _____________. RESPONSIBLE)
После артикля (I love autumn because of the _________ of its coour. RICH).
После предлога (People complain about the lack of ____________. CREATIVE)
После местоимения (I love her _________. BEAUTIFUL)
После числительного (There were more than 1000 _________. COMPETE)
Плюс надо понять, в единственном или множественном числе стоит существительное. Это можно понять по артиклю или форме глагола.
Глагол
После существительного в роли подлежащего (Travel _______ the mind. BROAD)
В начале повелительного предложения (Let’s _________ and make a conclusion. SUMMARY)
После вспомогательного глагола (We will _______ all your dreams. REAL)
После частицы to (We are going to _________ it. FULFILLMENT)
Прилагательное
Перед существительным и обычно после артикля (It was a _______ road. DIFFICULTY) или после другого прилагательного (My brother likes wearing big ______ trousers. BAG) или после предлога (Everything is ready for __________ elections. PRESIDENT)
Как составное именное сказуемое после глагола-связки быть (It was absoutely _______. TASTE) или после другого глагола (The food looks __________. TASTE)
Наречие
После глагола (We arrived ________ on the shore. SAFE)
В начале предложения как вводное слово (____________, we were lost. OBVIOUS)
Слайд 12
Личное письмо
Типичные ошибки:
Недостаточный или избыточный лексический объем письма
(Задают вопросы, превышая объем, что не является обязательным)
Отсутствие средств
логической связи, нарушается переход от одного ответа к другому.
Написание даты и адреса
Лексика элементарного уровня
Употребление прилагательных вместо существительного
Использование артиклей («а» + мн.ч.)
Отсутствие “s\es” у глаголов
Порядок слов в предложении (?/ +)
Видо-временные формы (Pres/Cont\Pres/Simple)
Ошибки на употребление предлогов (in the picture, at school, popular with)
Слайд 13
Рекомендации по подготовке
Предложить обучающимся выучить один из вариантов
шаблонов написания личного письма
Систематически проводить написание личного письма
в строго ограниченный период времени
Слайд 14
Устная речь
фонетические ошибки, искажающие смысл, неверная расстановка
пауз
Ответ на вопрос не дан, ИЛИ ответ не соответствует
заданному вопросу, ИЛИ ответ дан в виде слова или словосочетания, И/ИЛИ допущены фонетические, лексические, и грамматические ошибки, препятствующие пониманию ответа
Учащиеся отвечают заученным” топиком”, а не дают четкого ответа на вопрос
Слайд 15
Рекомендации по подготовке
Как можно больше слушать звуковое сопровождение
к УМК во время уроков, отрабатывать речевые образцы, повторяя
за диктором
Подготовить с обучающимися несколько сообщений по тематике рекомендованных ФИПИ
Разработать систему разговорных клише и отработать до автоматизма
Проводить ежеурочно пятиминутки на отработку Why – questions
Проводить тренировочные упражнения в ограниченный период времени
Слайд 16
Полезные советы
(для обучающихся)
Больше читайте, особенно вслух
При чтении,
записывайте себя на диктофон, а затем прослушивайте запись. Это
поможет вам услышать себя со стороны, свое произношение
Слушайте больше песен, просматривайте фильмы и сериалы на английском языке
Всегда сверяйте произношение незнакомого слова по словарю, а именно по транскрипции
Выучите к экзамену не менее 10 тем на английском языке, чтобы быть готовым высказаться по каждому вопросу
Имейте в запасе (заучите!) слова - связки: firstly, in addition, what is more etc.
Учите больше слов, устойчивых выражений
