Презентация на тему Формирование иноязычной коммуникативной компетенции в процессе проектного обучения в 5 классе.

Задача учителя

научить ребенка планировать и успешно реализовывать свои жизненные проекты.

Основная цель обучения иностранному языку

⃰ формирование коммуникативной компетенции
(практическое владение языком «+» умение работать с информацией)

творческих возможностей учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и

применять их для решения познавательных и практических задач.

формирования коммуникативной
компетенции с помощью метода проектов на среднем

этапе общеобразовательной школы

исследованию применения метода проектов как эффективного средства формирования коммуникативной

иноязычной компетенции;
определить специфику применения метода проектов при обучении учащихся иностранному языку на среднем этапе;
определить специфику проектной деятельности учащихся на уроках иностранного языка и во внеурочное время, в том числе в процессе общешкольного проекта;
проверить эффективность данного метода в ходе формирования коммуникативной компетенции на среднем этапе.

иностранных языков Ростовского педагогического института.
Родился: 1930 г.
Умер: 2002 г.
Книги:  Сборник упражнений

по развитию письменной речи

педагогика взяла ориентир на системно - деятельностный подход. Наряду

с такими методами, как обучение в сотрудничестве, ролевые игры проблемной направленности, «Языковой портфель ученика» метод проектов наиболее полно отражает основные принципы системно - деятельностного подхода.

Презентация
Портфолио

разговорных тем уроков.
Паспорт проектной работы
Название проекта.
Руководитель проекта.
Консультант(ы) проекта.
Учебный

предмет, в рамках которого проводится работа по проекту.
Учебные дисциплины, близкие к теме проекта.
Возраст обучающихся, на который рассчитан проект.
Состав проектной группы (Ф.И. обучающихся, класс).
Тип проекта (реферативный, информационный, исследовательский, творческий, практико-ориентированный, ролевой).
Заказчик проекта.

задачи, акцент на развивающих задачах!).
Вопросы проекта (3-4 важнейших проблемных

вопроса по теме проекта, на которые необходимо ответить участникам в ходе его выполнения).
Необходимое оборудование.
Аннотация (актуальность проекта, значимость на уровне школы и социума, личностная ориентация, воспитательный аспект, кратко — содержание).
Предполагаемые продукт(ы) проекта.
Этапы работы над проектом (для каждого этапа указать форму, продолжительность работы обучающихся, содержание работы, выход этапа).
Предполагаемое распределение ролей в проектной группе.

Великобритании» на уроках английского языка в 5 классе.
Получен при

помощи современных методов работы с информацией

Содержит справочно – вспомогательный аппарат (примечания, сноски, выполненные в соответствии с принятыми стандартами)

Оформлен с соблюдением правил элементарного дизайна (разбивки на абзацы, заголовки, подзаголовки, шрифтовые выделения, поля, единый стиль)
Оформлен как буклет

При публичной защите проектант использовал мультимедийную презентацию;
Используется как наглядность в дальнейшей работе на уроках

в удобной для них, творчески продуманной форме. Таким образом,

можно сказать, что метод проектной деятельности является одним из более эффективных способов формирования иноязычной коммуникативной компетенции.

 

/ Н.Хомский. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1972. –

с.122.
3. Communicative competence From Wikipedia, the free encyclopedia.
4. Hymes, D. On Communicative Competence. In J.B.Pride and J.Holmes (eds.), Sociolinguistics. Harmondsworth: Penguin, 1972, pp. 269-293.
5. Бастрикова Е.М. Коммуникативная компетенция как лингводидактический феномен Русская и сопоставительная филология: Лингвокультурологический аспект // Казан. гос. ун-т. Филол. фак-т.- Казань: Казан. гос. ун-т, 2004.- 348 с.
6. Новые педагогические и информационные технологии. /Под ред. Е.С.Полат - М., 1999.