Презентация на тему к статье на тему Проектно-исследовательская деятельность на уроках английского языка

и процесс предполагает введение чего-либо нового.

технология, предполагающая решение учащимися исследовательской, творческой задачи под руководством

специалиста (педагога, родителей),  в ходе которого реализуется научный метод познания (вне зависимости от области исследования).

с определения целевого материала. Что вы хотите, чтобы студенты

узнали? Ответы на поставленные вопросы и станет решением головоломки.
Шаг 2: Определите, сколько частей (пазлов) будет в этой головоломке, разделив тему изучения на вопросы, определенные аспекты темы.
Шаг 3: После того как вы определили конкретные части, разделите студентов по группам по 5- или 6 человек в зависимости от количества студентов (учеников) в группе (классе), и количества частей (пазлов) в головоломке. (Группы должны быть разнообразными с точки зрения пола, уровня, способности и т.п).
Шаг 4: Раздать студенам каждой группы по одному пазлу (определеннму аспекту). (Убедитесь, что студенты группы имеют прямой доступ только к своему аспекту). Дайте студентам время, чтобы прочитать свой аспект, по крайней мере раза два, познакомится с ним, запомнить нужную информацию

одному эксперту из каждой группы. Необходимо предоставить студентам в

экспертных группах время, чтобы обсудить основные моменты своего аспекта. Преподавателю необходимо посетить каждую группу, напомнив, что по возвращению экспертов к своей первоначальной группе, они должны «научить» других членов своей группы тому что они узнали.
Шаг 6: После того, как эксперты вернулись в свои группы, необходимо попросить их обменяться полученными идеями, а потом попросите каждого студента (ученика) рассказать о полученной информации, поощряя других к активной работе в группе, чтобы задавали вопросы для уточнения.
Шаг 7: После того, как все поделились своими идеями, то теперь все студенты (ученики) могут составить общую картину, чтобы головоломка получилась полностью в собранном виде.
Шаг 8: Теперь пришло время для оценки. Например, вы можете попросить каждую группу резюмировать в одном предложении, результат проведенной работы. Либо дать выполнить тест по изученному материалу.