Презентация на тему Проектирование урока иностранного языка в соответствии с ФГОС ОО.

Содержание

2. Ориентация системы образования на достижение качественно новых
4. ГЛАВНАЯ ЦЕЛЬ УЧИТЕЛЯ НА УРОКЕ
5. Партнерство в образовательном процессе
7. Показатели сформированности педагогической компетентности в постановке
8. Показатели качества целиконкретностьреальностьсогласованностьналичие мотивационной установкитехнологичность
9. Алгоритм целеполаганияанализ обстановки;учет соответствующих нормативных документов;установление имеющихся для удовлетворения потребностей;выбор потребностей; учет ресурсов;формулировка цели.
10. Приемы целеполагания«Знаю... Не знаю … /Хочу знать …»Предъявляется тема урока.На доске таблица
11. Ситуация «Яркого пятна» make-made, begin-began, come-came, go-went, read-read, write-wrote, become-became…, COOK-COOKED
12. Приёмы целеполагания «скрытая ошибка»
13. Диалоги на уроке
14. Внеклассная работа
15. Так мы поём
16. Победители олимпиад
17. Презентации проектов
18. Так мы оформляем класс к праздникам
20. Скачать презентацию
21. Похожие презентации

Ориентация системы образования на достижение качественно новых результатов образования посредством реализации парадигмыдеятельностного развития ВАЖНЕЙШИЕ ОСОБЕННОСТИОРИЕНТАЦИЯНА РЕЗУЛЬТАТРЕАЛИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА НОВЫЕ МЕХАНИЗМЫ ПЛАНИРУЕМЫЕРЕЗУЛЬТАТЫКАК ЭЛЕМЕНТЦЕЛЕПОЛАГАНИЯСИСТЕМА ОЦЕНКИ:ПЕРЕХОД ОТ МОДЕЛИ«КОНТРОЛЯ» К МОДЕЛИ«ОБЕСПЕЧЕНИЕ КАЧЕСТВА»СМЫСЛ ВВЕДЕНИЯ ФГОС

Главная
Английский язык
Проектирование урока иностранного языка в соответствии с ФГОС ОО.

ГБОУ ДПО (ПК) С «Мордовский республиканский институт образования» Кафедра гуманитарного образованияКурсовой проектПроектирование

Ориентация системы образования на достижение качественно новых результатов образования посредством реализации парадигмыдеятельностного

Проектирование урока иностранного языка в соответствии с ФГОС ОО.

Показатели сформированности педагогической компетентности в постановке целей и задач педагогической

Показатели качества целиконкретностьреальностьсогласованностьналичие мотивационной установкитехнологичность

Алгоритм целеполаганияанализ обстановки;учет соответствующих нормативных документов;установление имеющихся для удовлетворения потребностей;выбор потребностей; учет ресурсов;формулировка цели.

Приемы целеполагания«Знаю... Не знаю … /Хочу знать …»Предъявляется тема урока.На доске таблица из трех колонок.Учащиеся вспоминают, что

Ситуация «Яркого пятна» make-made, begin-began, come-came, go-went, read-read, write-wrote, become-became…, COOK-COOKED

Список литературы1.Бим И.Л. Теория и практика обучения иностранному языку в средней школе.

Слайды презентации

Слайд 2

Ориентация системы образования
на достижение качественно новых результатов

Ориентация системы образования на достижение качественно новых результатов образования посредством реализации

образования посредством реализации парадигмы
деятельностного развития

ВАЖНЕЙШИЕ ОСОБЕННОСТИ
ОРИЕНТАЦИЯ
НА РЕЗУЛЬТАТ
РЕАЛИЗАЦИЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО
ПОДХОДА

НОВЫЕ МЕХАНИЗМЫ

ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
КАК ЭЛЕМЕНТ
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ

СИСТЕМА ОЦЕНКИ:
ПЕРЕХОД ОТ МОДЕЛИ
«КОНТРОЛЯ» К МОДЕЛИ
«ОБЕСПЕЧЕНИЕ КАЧЕСТВА»

СМЫСЛ ВВЕДЕНИЯ ФГОС

Слайд 3

Слайд 4 ГЛАВНАЯ ЦЕЛЬ УЧИТЕЛЯ НА УРОКЕ

Слайд 5 Партнерство в образовательном процессе

Слайд 6

Слайд 7 Показатели сформированности педагогической компетентности в постановке целей и

Показатели сформированности педагогической компетентности в постановке целей и задач педагогической деятельности:Умение

задач педагогической деятельности:
Умение ставить цели и задачи в соответствии

с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся (воспитанников);
Умение перевести тему занятия в педагогическую задачу;
Умение вовлечь обучающихся в процесс формулирования целей и задач.

Слайд 8 Показатели качества цели
конкретность
реальность
согласованность
наличие мотивационной установки
технологичность

Слайд 9 Алгоритм целеполагания
анализ обстановки;
учет соответствующих нормативных документов;
установление имеющихся для

удовлетворения потребностей;
выбор потребностей;
учет ресурсов;
формулировка цели.

Слайд 10 Приемы целеполагания
«Знаю... Не знаю … /
Хочу знать …»
Предъявляется тема урока.
На доске таблица из

Приемы целеполагания«Знаю... Не знаю … /Хочу знать …»Предъявляется тема урока.На доске таблица из трех колонок.Учащиеся вспоминают,

трех колонок.
Учащиеся вспоминают, что они уже знают по этой

теме,
добавляют, что они хотели бы узнать.
Во время заключительного этапа делается вывод о том, что из желаемого и неизвестного удалось узнать на уроке.