Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Вариативные образовательные траектории обучающихся

Содержание

Окружающая средаВоспитание
«Вариативные образовательные траектории обучающихся как фактор профессионального и личностного самоопределения»   Окружающая средаВоспитание МИРОТЕЧЕСТВОКУЛЬТУРАТРУДЗНАНИЯОТНОШЕНИЕ К ЛЮДЯМОТНОШЕНИЕ К ЗДОРОВЬЮОТНОШЕНИЕ К СВОЕМУ «Я»ТОЛЕРАНТНОСТЬСЕМЬЯ Научить учитьсяНаучить житьвместеНаучить работать и зарабатыватьНаучить житьКуда пойти? Чем мне заняться? Как Задача школы:«Подготовка детей к будущей профессии»СОЦИАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕЛИЧНОСТНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ Множественность видов деятельности Новая модель жизненного самоопределения молодого поколения ШКОЛАВНЕШКОЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯРОДИТЕЛИПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ КОЛЛЕКТИВЫОБЩЕСТВЕННОСТЬ ЦельРазработать комплекс вариативных образовательных траекторий обучающихся для  профессионального и личностного самоопределения Задачи программы: 1. Изучить теоретическую базу данного вопроса.2. Определить направленность вариативных В программе участвуют: 140 учеников, обучающихся 1, 5, 7 классов, 30 5. Отделение старшей школы самоопределения Вариативная среда «Профильная школа 10-11 классы» 4. Будущий обучающийся, желающий учиться и заниматься дополнительным образованием. Ученик 5- 7 классов, Комплекс (лат. Complex – связь, сочетание)-система, совокупность чего – либо, объединённого вместе, КОМПЛЕКС ВОТНАПРАВЛЕННОСТЬПРОЕКТНО –ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬПОРТФЕЛЬ ДОСТИЖЕНИЙПСИХОЛОГО _ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТСОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯУСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ 1. НАПРАВЛЕННОСТЬГуманитарная Естественно – математическаяОборонно-спортивнаяХудожественно – эстетическая Группы формируются с учётом 2. ПРОЕКТНО –ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ГРУППОВАЯ 3. ПОРТФЕЛЬ ДОСТИЖЕНИЙ 4. ИНДИВИДУАЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ  для учащихся 1, 5, 7 5. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯПрограммы в рамках ООП Технологииобучениямодифицированные и авторские программы:  курсов ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИУРОЧНАЯВНЕ УРОЧНАЯВНЕ КЛАССНАЯСодержание образования УРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ«5-7 классы»- Освоение школьниками программ углубленного изучения отдельных предметов; - Курсы ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ «1-4 классы» Классные часы «Путешествие в страну профессий»; Решение проектных «1-4 классы» Дополнительное образование детей;Экскурсии на предприятия города;Выход в культурные учреждения 6. ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ  СОПРОВОЖДЕНИЕПрограмма. Консультационный пункт. Кадры. Коррекционная работа.Методическая работа.Мониторинг 7. УСЛОВИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ 1. Нормативно – правовая база.2. Материально – техническая база.3. Кадры. КОМПЛЕКС ВОТНАПРАВЛЕННОСТЬПРОЕКТНО –ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬПОРТФЕЛЬ ДОСТИЖЕНИЙПСИХОЛОГО _ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТСОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯУСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫСозданы направленности вариативных образовательных траекторий с учетом выявленных потребностей обучающихся.Разработана в ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫСформирован пакет диагностического инструментария для проведения мониторинга эффективности формирования личностного и Продукт деятельности ВЫПУСКНИКАЗНАНИЯУМЕНИЯПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕВОЗМОЖНОСТИЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ Программа «Вариативные образовательные траектории обучающихся как фактор профессионального и личностного самоопределения» СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Слайды презентации

Слайд 2


Слайд 3 Окружающая среда
Воспитание

Окружающая средаВоспитание

Слайд 5 МИР
ОТЕЧЕСТВО
КУЛЬТУРА
ТРУД
ЗНАНИЯ
ОТНОШЕНИЕ К ЛЮДЯМ
ОТНОШЕНИЕ К ЗДОРОВЬЮ
ОТНОШЕНИЕ К СВОЕМУ «Я»
ТОЛЕРАНТНОСТЬ
СЕМЬЯ

МИРОТЕЧЕСТВОКУЛЬТУРАТРУДЗНАНИЯОТНОШЕНИЕ К ЛЮДЯМОТНОШЕНИЕ К ЗДОРОВЬЮОТНОШЕНИЕ К СВОЕМУ «Я»ТОЛЕРАНТНОСТЬСЕМЬЯ

Слайд 6
Научить учиться
Научить жить
вместе
Научить работать и зарабатывать
Научить жить
Куда пойти?

Научить учитьсяНаучить житьвместеНаучить работать и зарабатыватьНаучить житьКуда пойти? Чем мне заняться?

Чем мне заняться? Как стать успешным? Целей добиваться? Упорным стать, провалов

не бояться? Уметь найти в конфликтах компромисс? Карьеру сделать и услышать «Бис»!!!

Слайд 7 Задача школы:«Подготовка
детей к будущей профессии»
СОЦИАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ

ЛИЧНОСТНОЕ

Задача школы:«Подготовка детей к будущей профессии»СОЦИАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕЛИЧНОСТНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ

САМООПРЕДЕЛЕНИЕ


Слайд 8 Множественность видов деятельности

Множественность видов деятельности

Слайд 9 Новая модель жизненного самоопределения молодого поколения
ШКОЛА
ВНЕШКОЛЬНЫЕ
УЧРЕЖДЕНИЯ
РОДИТЕЛИ
ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ

Новая модель жизненного самоопределения молодого поколения ШКОЛАВНЕШКОЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯРОДИТЕЛИПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ КОЛЛЕКТИВЫОБЩЕСТВЕННОСТЬ

КОЛЛЕКТИВЫ
ОБЩЕСТВЕННОСТЬ


Слайд 10 Цель
Разработать комплекс вариативных образовательных траекторий обучающихся для

ЦельРазработать комплекс вариативных образовательных траекторий обучающихся для профессионального и личностного самоопределения

профессионального и личностного самоопределения выпускников с учётом возрастных особенностей

обучающихся.

Слайд 11 Задачи программы:
1. Изучить теоретическую базу данного вопроса.
2. Определить

Задачи программы: 1. Изучить теоретическую базу данного вопроса.2. Определить направленность

направленность вариативных образовательных траекторий с учетом выявленных потребностей обучающихся.
3.

Разработать в рамках ООП часть учебного плана, формируемую участниками образовательного процесса, в соответствии с профессиональной направленностью вариативных образовательных траекторий.
4. Создать психолого – педагогические условия, обеспечивающие готовность к реализации личностного и профессионального самоопределения в процессе образовательной деятельности.
5. Разработать комплекс мероприятий по осуществлению профориентационной деятельности.
6. Сформировать пакет диагностического инструментария для проведения мониторинга эффективности формирования личностного и профессионального самоопределения.
7. Составить приложение к ООП «Комплекс вариативных образовательных траектории обучающихся как фактор профессионального и личностного самоопределения».


Слайд 12 В программе участвуют: 140 учеников, обучающихся 1, 5,

В программе участвуют: 140 учеников, обучающихся 1, 5, 7 классов,

7 классов, 30 человек педагогического состава.
1. Диагностическо-прогностический этап (2014

год, 1 полугодие)
Цель этапа: установить реальное состояние образовательной среды в школе; информировать участников образовательного процесса о разработке инновационной образовательной программы.
2. Организационный этап (2014 год, 2 полугодие)
Цель этапа: создать нормативно-правовые и организационно-методические условия для реализации инновационной программы.
3. Практический этап (2015/2017 года)
Цель этапа: апробировать модель инновационной образовательной программы «Вариативные образовательные траектории школьника как фактор профессионального и личностного самоопределения»
4. Коррекционно-обобщающий этап (2017 год)
Цель этапа: оценить эффективность реализации программы «Вариативные образовательные траектории школьника как фактор профессионального и личностного самоопределения».


Слайд 13 5. Отделение старшей школы самоопределения Вариативная среда
«Профильная

5. Отделение старшей школы самоопределения Вариативная среда «Профильная школа 10-11 классы»

школа 10-11 классы»

4. Общеобразовательное отделение самоопределения Вариативная среда


«Предпрофильная школа 8-9 классы»

Общеобразовательное отделение самореализации Вариативная среда
«Подростковая школа 5-7 классы»


2. Начальное отделение самореализации
Вариативная среда
«Урочная и внеурочная деятельность
младшего школьника 1-4 классы»

Подготовительное отделение
профессиональной ориентации «Предшкольник»

Пять возрастных отделений


Слайд 14 Будущий обучающийся, желающий учиться и заниматься дополнительным образованием.

Будущий обучающийся, желающий учиться и заниматься дополнительным образованием. Ученик 5- 7


Ученик 5- 7 классов, умеющий учиться и считающий образование

высшей ценностью.

Обучающийся 1-4 классов умеющий и желающий учиться, развивающий свои способности в соответствии с природными задатками.

У выпускника среднего общего образования сформированы специальные учебные умения и навыки для конкурсного поступления в учебные заведения. Мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни.

Выпускник основного общего образования осознанно делает выбор будущей профессии, профессионального учебного заведения или профиля в старшей школе.


Слайд 15 Комплекс (лат. Complex – связь, сочетание)-система, совокупность чего

Комплекс (лат. Complex – связь, сочетание)-система, совокупность чего – либо, объединённого

– либо, объединённого вместе, имеющего общее предназначение, и отвечающего

какой – либо определённой общей цели. Википедия

Комплекс вариативно – образовательных траекторий – это система взаимосвязных, целенаправленных действий, мероприятий направленных на оказание помощи в решении возникающих затруднений при построении индивидуальных образовательных маршрутов у обучающихся.


Слайд 16 КОМПЛЕКС ВОТ
НАПРАВЛЕННОСТЬ
ПРОЕКТНО –ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ПОРТФЕЛЬ ДОСТИЖЕНИЙ
ПСИХОЛОГО _ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ

КОМПЛЕКС ВОТНАПРАВЛЕННОСТЬПРОЕКТНО –ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬПОРТФЕЛЬ ДОСТИЖЕНИЙПСИХОЛОГО _ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТСОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯУСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ


Слайд 17 1. НАПРАВЛЕННОСТЬ
Гуманитарная
Естественно – математическая
Оборонно-спортивная
Художественно – эстетическая
Группы

1. НАПРАВЛЕННОСТЬГуманитарная Естественно – математическаяОборонно-спортивнаяХудожественно – эстетическая Группы формируются с

формируются с учётом возможности:
- интересов, склонностей, способностей обучающихся;
- дополнительного

образования (сетевое взаимодействие с социально - культурными учреждениями города ЭБЦ, ДТДиМ, ДЮСШ);
- внеурочной деятельности в школе;
- курсов учебного плана ОУ.

Слайд 18 2. ПРОЕКТНО –ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ГРУППОВАЯ

2. ПРОЕКТНО –ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ГРУППОВАЯ


ИНДИВИДУАЛЬНАЯ

Слайд 19 3. ПОРТФЕЛЬ ДОСТИЖЕНИЙ

3. ПОРТФЕЛЬ ДОСТИЖЕНИЙ

Слайд 20 4. ИНДИВИДУАЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ для учащихся

4. ИНДИВИДУАЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ для учащихся 1, 5, 7

1, 5, 7 классов

Карта
индивидуального
образовательного маршрута
ученика _______класса
ФИО___________________________
Направленность_________________
Предметы учебного

плана.
Курсы школьного компонента.
Внеурочная деятельность.
Дополнительное образование.
Индивидуальный учебный проект.
Портфель достижений.


Слайд 21 5. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Программы в рамках ООП
Технологии
обучения
модифицированные и

5. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯПрограммы в рамках ООП Технологииобучениямодифицированные и авторские программы: курсов

авторские программы:
курсов внеурочной деятельности,
элективных курсов,


курсов по выбору,
дополнительного образования,

- разноуровневого обучения,
- диалоговые технологии обучения,
- модульные технологии обучения,
-эвристические технологии обучения,
-индивидуализированные технологии обучения


Слайд 22 ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
УРОЧНАЯ
ВНЕ УРОЧНАЯ
ВНЕ КЛАССНАЯ
Содержание образования

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИУРОЧНАЯВНЕ УРОЧНАЯВНЕ КЛАССНАЯСодержание образования

Слайд 23 УРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
«5-7 классы»
- Освоение школьниками программ углубленного изучения

УРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ«5-7 классы»- Освоение школьниками программ углубленного изучения отдельных предметов; -

отдельных предметов;
- Курсы школьного компонента.
«1-4 классы»

«Декада профессионального просвещения» - открытые уроки;
Уроки окружающего мира по теме «Профессии»;
Решение задач и выполнение заданий, в которых отражена информация о профессиональной деятельности человека.


«8-9 классы» - предпрофильная подготовка
Введение элективных курсов в учебный план школы;
Составляется индивидуальный учебный план учащегося (включаются курсы по выбору: предметные, ориентационные, сетевые).

«10-11 классы»
- Реализуются программы профильного обучения.


Слайд 24 ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ


«1-4 классы»
Классные часы «Путешествие в

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ «1-4 классы» Классные часы «Путешествие в страну профессий»; Решение

страну профессий»;
Решение проектных и исследовательских задач «Мир профессий»;

Коллективное составление журнала «Профессиональные праздники»;
Профориентационные игры;
«Творческие мастерские», встречи с родителями «Профессии моих родителей;
Посещение кружков, спортивных секций и общественных объединений в школе.



«8-9 классы»
Профконсультации психолога школы;
Профдиагностика;
Профессиография (требования к профессиям).

«10-11 классы»

«5-7 классы»
Организация КТД в школе;
Работа органов самоуправления «Я - лидер».


Слайд 25

«1-4 классы»
Дополнительное образование детей;
Экскурсии на предприятия

«1-4 классы» Дополнительное образование детей;Экскурсии на предприятия города;Выход в культурные

города;
Выход в культурные учреждения города.



«5-7 классы»

ВНЕКЛАССНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ


«8-9 классы»
Встречи с представителями

учебных заведений и организаций, «Дни открытых дверей», «Ярмарка учебных мест»;
Экскурсии в профессиональные учебные учреждения города;
Знакомство с «Образовательной картой города Братска».





«10-11 классы»
Занятия в педагогических классах на базе БПК №1 для учащихся 9-10 классов;
Профессиональные пробы на базе ДОУ и ОУ;
Профессиональная подготовка по специальностям (столяр, портной, водитель автомобиля, оператор ЭВМ).




Слайд 30 6. ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
Программа.
Консультационный пункт.
Кадры.

6. ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕПрограмма. Консультационный пункт. Кадры. Коррекционная работа.Методическая работа.Мониторинг


Коррекционная работа.
Методическая работа.
Мониторинг профилизации:
- Ценностные ориентиры;
- Нравственная позиция;
- Учебные

возможности

Слайд 31 7. УСЛОВИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
1. Нормативно – правовая база.
2.

7. УСЛОВИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ 1. Нормативно – правовая база.2. Материально – техническая база.3. Кадры.

Материально – техническая база.
3. Кадры.


Слайд 32 КОМПЛЕКС ВОТ
НАПРАВЛЕННОСТЬ
ПРОЕКТНО –ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ПОРТФЕЛЬ ДОСТИЖЕНИЙ
ПСИХОЛОГО _ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ

КОМПЛЕКС ВОТНАПРАВЛЕННОСТЬПРОЕКТНО –ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬПОРТФЕЛЬ ДОСТИЖЕНИЙПСИХОЛОГО _ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТСОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯУСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ


Слайд 33 ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Созданы направленности вариативных образовательных траекторий с учетом

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫСозданы направленности вариативных образовательных траекторий с учетом выявленных потребностей обучающихся.Разработана

выявленных потребностей обучающихся.
Разработана в рамках ООП часть учебного плана,

формируемая участниками образовательного процесса в соответствии с профессиональной направленностью вариативных образовательных траекторий.

Созданы психолого – педагогические условия, обеспечивающие готовность к реализации личностного и профессионального самоопределения в процессе образовательной деятельности.

Разработан комплекс мероприятий по осуществлению профориентационной деятельности.


Слайд 34 ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Сформирован пакет диагностического инструментария для проведения мониторинга

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫСформирован пакет диагностического инструментария для проведения мониторинга эффективности формирования личностного

эффективности формирования личностного и профессионального самоопределения.


Составлено приложение к ООП

«Комплекс вариативных образовательных траектории обучающихся как фактор профессионального и личностного самоопределения».
 


Слайд 35 Продукт деятельности ВЫПУСКНИКА
ЗНАНИЯ
УМЕНИЯ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
ВОЗМОЖНОСТИ
ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ

Продукт деятельности ВЫПУСКНИКАЗНАНИЯУМЕНИЯПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕВОЗМОЖНОСТИЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ

Слайд 36 Программа «Вариативные образовательные траектории обучающихся как фактор профессионального

Программа «Вариативные образовательные траектории обучающихся как фактор профессионального и личностного самоопределения»

и личностного самоопределения»
обеспечит подготовку
обучающихся к осмысленному зрелому

выбору профессии

  • Имя файла: variativnye-obrazovatelnye-traektorii-obuchayushchihsya.pptx
  • Количество просмотров: 136
  • Количество скачиваний: 0