Презентация на тему Внедрение сенсорного эталона ФОРМА в воспитательно-образовательный процесс ДОУ

ДОУ :
Создание условий для организации работы, направленной

на повышение уровня сенсорного развития детей

Использование эталона в качестве «единицы измерения» при оценке свойств предметов, создание условий для формирования восприятия. 

Сенсорные эталоны – общепринятые образцы внешних свойств предметов

в ДОУ:
Добиваться четкого различения признака формы и

других признаков, что лучше всего осуществляется, если она показана ребенку в «чистом виде», в виде геометрического эталона (геометрических фигур);
Добиваться четкого дифференцирования понятий: «сторона», «угол», «вершина», умения детей анализировать любую фигуру с выделением этих элементов;
Формирование умения детей применять разные способы количественного и качественного анализа и синтеза фигур, умения быстро установить то, что является особенным и что общим, закономерно повторяющимся в разных фигурах.  
Формирование у ребенка умений узнавать в соответствии с эталоном (той или иной геометрической фигурой) форму разных предметов, уметь, абстрагируя форму от вещи, видеть ее и в других предметах, проводить интеллектуальную переработку, выделение в предмете наиболее существенных признаков;
Группировать фигуры по разным признакам (объемные, плоскостные, имеющие углы и округлые);сравнивать предметы по форме, понимать зависимость формы от других качеств, признаков;
   Воссоздавать и трансформировать фигуры (рисовать, вычерчивать, выкладывать, делить на две-четыре части и др.);
Развивать глазомер;

Приобщить родителей к организации игр в семье и в детском саду.

систематизировать


Этапы усвоения сенсорных эталонов

детей обследовательским действиям  
 ІІІ. ЭТАП
Цель: формирование представлений об эталонах.

ІV. ЭТАП
Цель: упражнять в использовании сенсорных эталонов и обследовательских действий в повседневной жизни ребенка.

І. ЭТАП
Цель: привлечение внимания детей к тому сенсорному признаку, который должен быть освоен

лет)
Это период сенсомоторных предэталонов, когда ребенок отображает лишь отдельные

особенности предметов, которые имеют существенное значение для непосредственного двигательного приспособления, - некоторые особенности формы, величину предметов, расстояние т.д.

ІІ период
(2 - 5 лет)
Происходит ознакомление детей с общепринятыми сенсорными эталонами и способами их использования. В качестве сенсорных эталонов выступают:
эталоны формы – геометрические фигуры;
эталоны цвета - 7 цветов спектра и их оттенки;
эталоны величины – метрическая система мер.

ІІ период
( от 5 лет)
Происходит усвоение детьми системы общепринятых эталонов, когда сами свойства предметов приобретают эталонное значение в отрыве от конкретного предмета. В этот период ребенок уже соотносит качества предметов с освоенными общепринятыми эталонами предметов: крыша у дома – треугольная , яблоко – как шар и т.д.

направлениям развития.
Создание благоприятных социально-эмоциональных условий для комфортного пребывания

ребенка в группе.
Изучение закономерностей развития ребенка, сбор данных, составление перспективы развития детей
Обеспечение условий для сохранения и укрепления психического и физического здоровья на основе личных данных каждого ребенка

Совместное участие в выставках, вернисажах, конкурсах
Участие в праздниках, досугах, развлечениях
Участие в наполнении развивающей среды группы
Совместное участие в реализации проекта
Благоустройство игровых площадок территории ДОУ

Обеспечение условий для реализации воспитательно-образовательного процесса
Наблюдение , беседы, участие в совместной
деятельности
Контроль за качеством освоения программ

Родители

Педагоги

Администрация

Ребенок

сенсорного воспитания ребенка в семье»
Библиотека для родителей: книги

по сенсорному развитию и воспитанию

Семейный конкурс: создание игр для сенсорного развития своими руками

Индивидуальные консультации, организация консультаций по инициативе родителей

Рекомендации «Умные игры для дома», «Совместные игры с детьми дома».

Совместная коллективная деятельность детей и родителей через организацию открытых занятий, выставок совместных детско-взрослых работ, проведение музыкальных и спортивных мероприятий и групповых праздников;