знаний и приобретения умений и навыков, по содержанию может
быть отнесён к тому или иному типу. интервал в 30-40 минут
УРОК в традиционном обучении
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Урок в системе развивающего обучения
Содержание
- 2. Понятие пространство усвоения
- 3. ПонятиеУРОК в структуре ФГОС НООУрочное занятие Систематически
- 4. Урок — это своеобразное зеркало, в котором
- 5. Понятиеинтервал в 30-40 минутпсихологическаярепродукцияколлективно-распределённая деятельность усвоения знаний, умений, навыков формирование умения учиться
- 6. ПонятиеУрок – это прежде всего урок жизни в ситуации неопределённости.
- 7. Понятие
- 8. 1. Межличностный контакт.2. Включение ребёнка в конкретную
- 9. 5. Пауза перед решением (коллективная деятельность сменяется
- 10. 1.Урок постановки учебной задачи.2. Урок решения учебной
- 11. Урок постановки учебной задачи Цель :выделить
- 12. Создание ситуации успеха.Создание ситуации разрыва.Фиксация места разрыва
- 13. Урок решения учебной задачи.Цель: отыскать общий способОрганизовать
- 14. Cтруктурa: Анализ условий решения задачиСобственно решение задачи, конструирование нового способа действий Рефлексия
- 15. Урок моделирования и преобразования модели.Цель:Выделить и зафиксировать
- 16. Cтруктурa: Преобразование условия задачиСобственно моделированиеПреобразование моделиРефлексия
- 17. Урок решения частных задач с применением открытого
- 18. Урок контроля и оценки. Цель :
- 19. Скачать презентацию
- 20. Похожие презентации
Понятие пространство усвоения знаний и приобретения умений и навыков, по содержанию может быть отнесён к тому или иному типу. интервал в 30-40 минут УРОК в традиционном обучении
Слайд 3
Понятие
УРОК в структуре ФГОС НОО
Урочное занятие
Систематически спланированная
и организованная педагогом в соответствии с учебным планированием данного
курса (модуля) коллективно-распределённая деятельность обучающегося
Слайд 4 Урок — это своеобразное зеркало, в котором можно
увидеть систему обучения: ее цели, содержание, методы и формы.
Урок — особый фрагмент, «клеточка», обладающая существенными признаками целого.
Понятие
Слайд 5
Понятие
интервал в 30-40 минут
психологическая
репродукция
коллективно-распределённая деятельность
усвоения знаний, умений,
навыков
формирование умения учиться
Слайд 8
1. Межличностный контакт.
2. Включение ребёнка в конкретную предметную
деятельность (ситуация успеха).
3. «Зацепка» (ситуация неопределённости, разрыв, выход-определение задачи).
4.
Организация учебных действий детей (выбор формы работы, гипотезы, их фиксация, переход к проблемной ситуации)
Психологическая структура урока
Слайд 9
5. Пауза перед решением (коллективная деятельность сменяется индивидуальной).
Умение «держать паузу».
6. Кульминация (разрешение противоречия
– ЭВРИКА!)7. Развязка, эпилог (рефлексия пути, движение урока, фиксируется и обосновывается решение.)
Слайд 10
1.Урок постановки учебной задачи.
2. Урок решения учебной задачи.
3.
Урок моделирования и преобразования модели.
4. Урок решения частных задач
с применением открытого
способа.5. Урок контроля и оценки.
Типология уроков в РО
Слайд 11
Урок постановки учебной задачи
Цель :
выделить задачу,
организовать предметные действия и диалог детей так, чтобы они
задачу«увидели» Итог:
формулирование задачи
(детьми )
Слайд 12
Создание ситуации успеха.
Создание ситуации разрыва.
Фиксация места разрыва в
знаково-символической форме.
Формулирование учебной задачи учащимися и учителем.
Рефлексия.
Cтруктурa:
Слайд 13
Урок решения учебной задачи.
Цель:
отыскать общий способ
Организовать совместные
действия детей как внутри одной группы, так и между
группамиИтог :
Фиксация всех гипотез детей
Слайд 14
Cтруктурa:
Анализ условий решения задачи
Собственно решение задачи, конструирование
нового способа действий
Рефлексия
Слайд 15
Урок моделирования и преобразования модели.
Цель:
Выделить и зафиксировать наиболее
общее отношение в предмете для его исследования
Итог:
Построение модели на
основе анализа принципов, способов её создания
Слайд 16
Cтруктурa:
Преобразование условия задачи
Собственно моделирование
Преобразование модели
Рефлексия
Слайд 17
Урок решения частных задач с применением открытого способа.
Цель:
Формирование
навыка,
отработка способа действия
Итог:
Формирование умений , органично
входящих в жизнедеятельность ребёнка
Слайд 18
Урок контроля и оценки.
Цель :
Через контрольно-оценочные
действия детей проверить и оценить их уровень овладения известным
способом действия и пониманияИтог:
индивидуальный план по ликвидации проблем и трудностей
