Презентация на тему Картина, как средство развития речи

1. Жанр картины (портрет, пейзаж, натюрморт).
2. Кто и

что изображены?
3. Основные микротемы картины.
4. Изобразительно-выразительные средства (композиция, цвет).
5. Настроение, вызываемое этим произведением.

название произведения.
Словесное обозначение его образного смысла сковывает работу

мысли и чувства, направляет восприятие на что-то конкретное.
Дать возможность дошкольникам самим придумать название.

«художниками» и «написать» картину на определенную тему.
Дети

в соответствии с содержанием тематики представляют что может быть изображено на данной картине.

восходящего солнца»
А. И. Куинджи «Ранняя весна»

изображенного человека, воссоздать предшествующие и последующие содержанию картины события.

Это оживляет, усиливает, раскрывает все детали содержания, учит переживать вместе с изображенным человеком, сопереживать ему, будит детское воображение.

услышала, как ветер шумит. (Катя С.)
Я услышал, как в

траве бегают жучки.
(Лёня Б.)

И. Репин «Стрекоза»

И. И. Левитан «Июньский день»

Я услышала, что травинки колышатся,
как будто разговаривают друг с другом. (Соня Ш.)
-Я услышала, как жужжат пчёлы. (Полина У.)
-Я услышал, как кузнечики разговаривают, стрекочут. (Антон И.)
- Я услышала, как поют птицы. (Полина Б.)

адекватное состояние изображенного образа, почувствовать любовь к себе другого

человека.
В процессе восприятия педагог предлагает ребёнку повторить мимику, движения, позу изображенных на картине людей.

Васнецов «Три богатыря»

действий: анализа, синтеза, умозаключению.

чувств (слышит музыку, стихи, видит образ и т.д.)
Это

форма приобщения к искусству, которая позволяет детям понять истоки разных видов художественной деятельности и приобрести базовые представления и навыки из области каждого искусства.

вопросов педагога и ответов детей в процессе обучения.
Определяет индуктивный

характер познавательной деятельности.

закрепления понимания картины. Они должны быть подробными и конкретными.

Отвечая на них ребенок перечисляет детали произведения, устанавливает и объясняет элементарные логические связи между содержанием произведения и средствами его выразительности.

день. Сокольники»
И.И. Левитан «Золотая осень»

холодными тонами»

«Подбери краски,
которыми нарисована картина»

части»

построения изображения; развивать умение самостоятельно создавать изображение)
Искусствоведческие игры

( познакомить с жанрами и видами изобразительного искусства, средствами выразительности)

художника.
2. О чем написана картина.
3. Что самое

главное в картине (выделить композиционный центр), как оно изображено (цвет, построение, расположение).
4. Что изображено вокруг главного в произведении и как с ним соединены детали.
5. Что красивого показал своим произведением художник.
6. О чем думается, что вспоминается, когда смотришь на эту картину.