Презентация на тему проекта играем в права

№ 29 «Стриж», территории социальных партнеров, семьи воспитанников.
Участники

проекта: дети-педагоги-родители-социальные партнеры города Смоленска

какое воспитание, образование и развитие получат дети, как они

будут подготовлены к жизни в быстроменяющемся мире. Именно поэтому в дошкольном возрасте необходимо воспитывать у детей чувство уверенности в себе и социальной терпимости, самоуважение и уважение к другим, приучать детей соблюдать правила, помогающие жить дружно. Всё это – основа правового воспитания дошкольников. Знание прав – щит, прикрывающий детей, их достоинство от посягательств со стороны взрослых.

дошкольного возраста.

прав человека. Дать представление о правах и об обязанностях.

Показать связь мира взрослых с миром ребёнка (кто, как и о ком заботится).
Формирование чувства собственного достоинства, осознание своих прав и свобод, ответственности (за другого человека, начатое дело, данное слово).
Воспитание уважения к достоинству и личным правам другого человека, формирование основ толерантности к людям независимо от их социального происхождения, расовой и национальной принадлежности. Привить уважение к своим предкам.
Разъяснение общепринятых норм и правил поведения.

общения; чувств самоуважения и уважения к другим; развитие у

детей способности рассуждать, сопоставлять, делать выводы.
Формирование организационно-правовой основы взаимодействия родителей, детей, воспитателей.
Активизация интересов детей и родителей в области прав и обязанностей.
Приобретение теоретического опыта в работе, наработка дидактического материала, конспектов организованной образовательной деятельности по правовому воспитанию детей.
Повышение уровня правовой культуры родителей.

с детьми.

Блок 3. Взаимодействие с родителями.
Блок 4. Взаимодействие

с социальными партнерами.

уточнение задач проекта. Активизировать интерес детей к своим правам

и обязанностям. Привлечь родителей к совместной работе по воспитанию правовой культуры у детей среднего дошкольного возраста.

во всех познавательных, развлекательных, творческих мероприятиях. Повышение качества образования

в вопросах правовой культуры. Создание системной работы и условий в образовательном процессе с детьми, используя разные виды деятельности.

накопленного материала. Создание памятки для родителей и детей «Наши

права и обязанности»;  «Ребенок имеет право». Вывод о полученных результатах.

исследовательская деятельность, интегративная деятельность, рассматривание, рассказ, беседа, наблюдение, экспериментирование,

проблемно-поисковый метод, метод проектов. проблемно-поисковая деятельность: если бы я был гадким утенком:..., если бы я поймал золотую рыбку:..., если бы я вдруг превратился в:...; отгадывание загадок. беседы на этические темы: «Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте вам!», «Приятного аппетита», «Не подарок дорог, а внимание», «Чтобы гости не скучали».
2. Игровая деятельность: игровые упражнения, игра совместная со сверстником и индивидуальные игры.  сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Путешествие», «Экскурсия» и т.п., дидактические игры: "Я имею право», Чьи права нарушены?", "Назови права героев", "Выбери право". Игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы, коммуникативных умений и навыков: «Обратись по имени», «Назови имя девочки (мальчика)», «Мои друзья, мои родственники», «Поможем Золушке» и т.п.
3.Восприятие художественной литературы и фольклора: чтение, обсуждение, рассказ, беседа. литературные произведения «Три поросенка» - право на жильё, «Красная Шапочка», «Волк и семеро козлят»- право на жизнь, «Буратино» - право на образование, «Заюшкина избушка» - право на неприкосновенность жилища, «Золушка» - право на отдых, «Доктор Айболит» - право на медицинскую помощь и т.д.
4. Элементарный бытовой труд: наблюдения, поручения, экскурсии. Акция покорми птиц, огород на подоконике.
5. Изобразительная деятельность: аппликация, ручной труд, рисование, лепка; выставки детских и совместных работ со взрослыми, самостоятельная изобразительная деятельность. альбомы: «Что в имени моем?», «Моя семья», «Наши правила», «Наши права и обязанности»;  «Ребенок имеет право», «История имени»; символ «Имя», изготовление плакатов, эмблем.

трех направлениях: "Я и моя семья", «Я и мои

права», "Я и права других людей". Это способствует пониманию таких простых и одновременно сложных истин, как: "Мои права – это мои возможности, мои свободы", "Мои права заканчиваются там, где начинаются права другого человека». 
Где мы отдыхали летом
«7 – Я»
Я и моё имя
Новый год у ворот
Защитники земли русской
Наша Родина – Россия
Хорошо рядом с мамой
Мы живём, пока память жива…
Мой дом – моя крепость
Мой город , в котором я живу

отдыхаем», «Ребенок имеет право», «История имени»; газету «Вспоминаем лето».

бюллетеней по правам, совместно с детьми подбирали иллюстрации к статьям Конвенции по правам ребенка, фотоколлаж «Я рядом с папой», «Мой дедушка лучший», «Ласковое слово для мамы» и др. Выставки совместного творчества «Вместе с папой я герой!», «Золотая осень», «В гостях у сказки» и др.
 

Соколова-Микитова»
ОГБУК «Смоленский государственный музей-заповедник» Музей «В мире сказки»
Национальный парк

«Смоленское поозерье».

«Смоленское поозерье».
Выставка «Фабрика ёлочных игрушек» по мотивам литературных

произведений - ОГБУК «Смоленский государственный музей-заповедник» Музей «В мире сказки».
Выставка «Зимняя фантазия» - ОГБУК «Смоленский государственный музей-заповедник» Музей «В мире сказки».

ОГБУК «Смоленский государственный музей-заповедник» Музей «В мире сказки»

Музей «В мире сказки».

через привлечение внимания общественности (педагогов, родителей) к вопросам соблюдения

прав ребенка и проектирование развивающей среды (игровой, познавательной, здоровьесберегающей), что способствует формированию правовой культуры детей и взрослых в целом, к поиску и внедрению новых форм сотрудничества с семьями воспитанников.