Презентация на тему по внеурочной деятельности на тему Театр

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ
управляющий
совет
школы

вместе»

Надо развивать творческое начало у всех,
чтоб мир

не оставался как он есть, а преобразился. Ведь возможна такая система воспитания, которая прививает и развивает творческое начало. (Джанни Родари)

в период становления личности. Театр открывает простор для самовыражения,

а это одна из главных потребностей ребенка.
Переживая судьбы героев, анализируя ситуации, события, действия и поступки действующих лиц, ребенок от спонтанного соучастия в действии переходит к пониманию и осмыслению нравственных и этических ценностей.
Включение детей в театральную деятельность формирует эстетическую культуру, развивает артистические способности, речевую культуру, эмоциональную сферу.

недостаточно развиты память, внимание, монологическая и диалогическая речь, и

как следствие, у педагога возникают трудности по организации и проведении учебной и внеурочной деятельности. Самый короткий путь
эмоционального раскрепощения ребенка, снятия зажатости, нервного напряжения, развития самоорганизации, обучение чувствованию и художественному воображению -это путь через игру, фантазирование, сочинительство. Всё это в полной мере даёт театральная
деятельность.

деятельности
Цель проекта

на развитие интереса детей в области театрального искусства и

адаптировать успешный опыт к условиям нашей школы;
раскрыть театрально-игровые умения и навыки детей;
развивать у детей слуховое внимание, память, образное мышление, воображение, наблюдательность;
способствовать развитию качества речи, мимике, психоэмоциональной регуляции своего состояния;

Задачи проекта

активизировать познавательный
интерес детей к театральному искусству;
побуждать детей и их

родителей к активному участию в жизни класса и школы;
обобщить полученный опыт для
использования учителем в педагогической
деятельности.

средством творческого
развития детей и повышения самооценки при условии,

если данная модель обучения, основанная на применении проектного метода, позволит:
создать комфортные условия деятельности;
активизировать мыслительную деятельность детей;
снять нервную нагрузку (релаксация);
воспитать нравственно-эстетические качества.

и самооценку через организацию театральной деятельности.

образ, будут способны строить
свою учебно-познавательную деятельность.
Будут систематизированы и

обобщены матери-
алы педагогического опыта по организации
театрализованной деятельности о том, что дети
умеют осуществлять поиск, отбор и обработ-
ку сценических произведений;
умеют использовать современные технологии для работы над проектом;
умеют работать в команде, брать на себя раз-
личные роли;
умеют аргументировать собственную точку
зрения в дискуссии.

роли
Грим, костюмы, декорации
Выбор миниатюры, сказки
Сценическая речь
Создание образа и характера

героя

1. Ясность мысли
8. выразительность
6. Точность словесного выражения
5. Правильность речи
2.

Содержательность речи

7. эмоциональность

4.Богатство речи

размышлять вслух, утверждать свою точку зрения, доказывать, выражать свое

отношение к высказываемому.

Л. Трусовой)
Сравнительная характеристика исходной и итоговой диагностик

научиться преодолевать школьные трудности, способствовать развитию внимания и интереса

к родному языку, научить воспринимать, оценивать и воспроизводить различные эмоциональные состояния и чувства.
Именно в школе происходит становление личностного самосознания, формируется культура чувств, способность к общению, воспитывается чувство меры и вкус, необходимые для успеха в любой сфере деятельности.

театральному искусству, это выражается в следующем:
регулярное посещение кружка,

стремление качественно выполнять различные творческие задания,
проявление личной инициативы, своих замыслов в сценарий, в игру,
положительные эмоции во время занятий.
Дети овладели начальными навыками сценического искусства, способны слышать, понимать и творчески осмысливать роли.

с людьми, имеющими отношение к театру
Организация и проведение совместных

мероприятий (посещение театров и др.)

Консультации, беседы, репетиции (внеурочная деятельность)

Диагностика

Родительская помощь классу

Что особенно важно при проведении подобных проектов

одно из достаточно эффективных средств достижения поставленных задач и

разрешения существующей проблемы.
Дальнейшее развитие педагогической проектной деятельности будет осуществляться и дальше, но на основе новых задач с учетом полученных результатов. Готовится другой творческий проект «Споем о том, как мы живём». Это позволит расширить единое образовательное пространство путем сотрудничества, систематизировать методические подходы в теории и практике.

методики обучения. Ростов-на-Дону, 2005, С.241.
Сорокина И. Ф. Играем

в кукольный театр. 2009г.
Маханева М. Д. Театрализованные занятия в детском саду. 2001г.
Давыдов В. Г. От детских игр к творческим играм и драматизации. Сборник научных трудов. 1992г.
Журнал «Детская энциклопедия» О театре.№3 2008г.
Ступницкая М. А. Учимся работать над проектами. Академия развития 2008г.
Журнал «Начальная школа плюс До и После» №4, №6, №7, №9. 2012г.
Шаблон VCT-проекта портала Сеть Творческих Учителей.