Презентация на тему Постановка звука Р. Индивидуальное логопедическое занятие . Старший дошкольный возраст.

гном.
Его зовут Рома. Рома очень огорчён, он не

может правильно сказать своё имя, потому
что не умеет выговаривать звук Р. Когда его спрашивают, как его зовут, он отвечает: «ОООма». Он просит нас, научить его правильно произносить звук Р. Ты тоже учишься правильно произносить звук [р]. Значит, вы сможете друг другу помочь!

Ладошки с гномом мы размяли,
а теперь наши

пальчики пойдут гулять
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки.
Через лужу – прыг,
Через ямку – скок,
Бух – упали
Куда же мы попали?
Шли мы, шли,
И в пустыню пришли!

По пустыне мы шагаем, на носочки наступаем
(«шагают» пальчиками по песку)
По барханам мы идём, от друзей не отстаём
(«шагают» высоко поднимая пальцы)
Змеи по песку ползут, за собою нас ведут
(ставят ладони на ребро, выполняют скользящие движения)
Скрип, скрип, скрип песок
(шагают пальчиками по песку)
Отряхнём его мы с ног
(отряхивают руки от песка)
(находим в песке карточки-символы гласных звуков)

от краёв и до десны

я их тяну
Как при долгом звуке у-у-у

подняты края -
Вот и «чашечка» моя.

зубами, как сучок,
Вылез длинный язычок

языка поднять и поставить за верхними зубами, крепко прижать

Удерживать язык в таком положении на счёт до пяти.

Лодочка под парусом по реке плывёт, на прогулку лодочка малышей везёт

верхнему нёбу кончик языка. Щёлкать языком.

Я - весёлая

лошадка, тёмная, как шоколадка.
Язычком пощёлкай громко –
Стук копыт услышишь звонкий.

на гриб-волнушку: подъязычная уздечка – ножка, спинка языка –

шляпка

На лесной опушке, Где жила кукушка, Вырос гриб- волнушка - Шляпка на макушке.

к небу («грибок»). Смыкать и размыкать зубы, не отрывая

языка от неба. Губы в улыбке.

На гармошке я играю,
Рот пошире открываю.
К небу язычок прижму,
Ниже челюсть отведу.

К нёбу язычок прижми, Челюсть ниже опусти. Рот открой, потом прикрой, Гармонист ты неплохой

верхними зубами: д-д-д или дын-дын-дын. Сначала произносить медленно. Постепенно

убыстрять темп. Выполнить 3-5 раз. Рот широко открыть.

Упражнение «Барабанщик» Барабанщик очень занят, Д-д, д-д-д, Барабанщик барабанит: Д-д, д-д-д, Бей, руками помогай: Д-д, д-д-д, Ритм ногами отбивай: Д-д, д-д-д. Учись играть на барабане: Д-д-д, д-д-д, Твой язык послушным станет: Д-д-д, д-д-д, Язык, кверху поднимайся: Д-д-д, д-д-д, Смотри – с ритма не сбивайся: Д-д-д, д-д-д.

ветер дует тихо - на море легкие волны. Затем

ветер дует сильнее – начинается небольшой шторм. И наконец, подул очень сильный ураган – на море разыгралась буря. Ветер стихает, стихает, стих - на море штиль.

Развитие плавного, длительного выдоха.
Упражнение «Буря в стакане».
(Ребенок и логопед через трубочки дуют каждый в свой стакан с подкрашенной в голубой цвет водой, меняя интенсивность выдыхаемой струи воздуха).

–пя-пя-пя (мышка), пошлёпать серединку языка бя-бя-бя (слон); покусаем язычок

зубками – та-та-та) «Губы с языком играют в прятки». - Спряталась верхняя губка. Закроем верхнюю губку широким язычком. Теперь нижняя губка спряталась.

Развитие переключаемости органов артикуляционного аппарата. Сочетание речи с движением 1.«Играем с мячом».
- Повтори за мной та-та-та-так, ты-ты-ты-тык, то-то-то-ток. Последний слог нам нужно сказать громко.
2. «Играем в теннис».
- Повтори за мной та-ту, та-ту, то-ты, то-ты. При этом рукой нам нужно ритмично двигать вперед-назад.

Развитие чувства ритма.
- А теперь тебе нужно отстучать ритм слова. Посмотри, как сделаю я. Молоко.
Логопед стучит 2 раза тихо, один раз громко, произнося при этом слоги.
- А теперь ты. Слово машина.
Ребенок выполняет задание.
Аналогично: окошко, лисица, волчонок, человек.
Громкостью выделяются различные слоги.
Задание: положи столько камушков, сколько частей в слове…
Молоко, машина, окошко, лисица, волчонок, человек.

раз сделаем «Лопаточку» и поднимем язычок на верхнюю губку.(Ребенок

выполняет упражнение).
- Теперь отправим язычок за верхние зубки. Вот так. Язычок должен остаться таким же широким, какой он лежал у нас на губке. (Логопед показывает выполнение упражнения. Ребенок выполняет).
- Отодвинь язычок к бугоркам. Улыбнись, чтобы твои зубки были видны. Держи язык широким наверху. Скажи з-з-з-з.
- Чувствуешь ветерок?
Подуй так ещё раз. Посмотри теперь, как я подую. (Логопед показывает выполнение. Слышится звук, похожий на зж).
Ребенок произносит с указанной выше артикуляцией звук з, что напоминает звук р, но без вибрации кончика языка. Если вместо р будет слышаться звук ж, надо попросить ребенка подвинуть язык ближе к зубами.

Упражнения повторяются несколько раз,
пока данная артикуляция не будет выполняться
достаточно быстро и свободно.

Это акета? Это ракета?
Это лак? Это рак? Это вак?

Это як?
Это аак? Это рак?

Это лоза? Это роза? Это уоза? Это воза?
Это йоза? Это роза?

Посмотри на картинку и внимательно послушай, как я произношу название этой картинки. Если картинка названа правильно, нажми зеленую кнопку. Если она названа неправильно, нажми красную кнопку.

Игра: «Сигнальщик»

Развитие фонематического восприятия.

Сейчас мы с тобой поиграем. Я буду произносить много

разных звуков, а ты нажми на зелёную кнопку, если услышишь среди них звук [р].
[с], [з], [р], [м], [ф], [в], [р].
Аналогично – из слогов.
Са, ра, вы, ры, мо, ро, фы, ры, ку, ру, пу.

Определение наличия звука [р] в словах.
- А теперь послушай и скажи, есть ли звук [р] в слове сом? /Этого звука в слове нет/.
Аналогично – каша, капуста, рак, рука. /Если звук есть –выложи фишку. В слове есть этот звук./.
- Сейчас внимательно меня послушай. Есть ли звук [р] в слове груша?
Аналогично: машина, стол, компьютер,
гранат, телефон, рыба.

овощами, положить в корзину Гнома Ромы, только те овощи,

в названиях которых есть звук Р

в водице,
Рыбке весело играть,
Рыбка, рыбка, озорница,
Мы

хотим тебя поймать.
Рыбка спинку изогнула,
Крошку хлебную взяла,
Рыбка хвостиком махнула,
Быстро-быстро уплыла.

А У И И У А; А

О У И ; упражнения «Улыбка», «Заборчик», «Дудочка», «Улыбка-Дудочка», «Лопаточка», «Иголочка», «Чашечка», «Парус», «Лошадка»
2. Повторить упражнения на дыхание. «Буря в стакане».
3. Игра «Четвёртый лишний». (Картинки называет взрослый, а ребёнок зачёркивает лишнюю картинку.
Зачеркнуть в каждом ряду одну лишнюю картинку.
4. Пальчиковая игра «Пустыня»

гречкой и т.п.)

По пустыне мы шагаем, на носочки наступаем

(«шагают» пальчиками по песку)
По барханам мы идём, от друзей не отстаём
(«шагают» высоко поднимая пальцы)
Змеи по песку ползут, за собою нас ведут
(ставят ладони на ребро, выполняют скользящие движения)
Скрип, скрип, скрип песок
(шагают пальчиками по песку)
Отряхнём его мы с ног
(отряхивают руки от песка)