Презентация на тему к выступлению Групповая работа

- воспитать ученика, умеющего гибко адаптироваться к изменяющимся условиям

жизни.

познавательно-координированную деятельность, сознательно или бессознательно подчинённую общей цели.
цель групповой

работы –активное включение каждого ученика в процесс усвоения учебного материала, развитие мышления учащихся

навыков самостоятельной учебной деятельности.
Развитие умений успешного общения,

что способствует совершенствованию межличностных отношений в классе.

сформированная лидером (капитаном, командиром).
4. Группа, сформированная учителем в соответствии

с поставленными целями.
5. Группа по теме работы;
6. Группа по уровню сложности задания.

одинакового для всех задания
Дифференцированная - выполнение различных заданий разными

группами

тихо, чтобы не мешать одноклассникам;
Называй товарищей по имени, внимательно

слушай ответ, потому что потом будешь исправлять его

сокровищами.
Снежный ком.
Мозаичная группа (пазлы).

от лица группы;
докладчик – рассказывает, что решила группа;
хронометрист –

следит за временем
сотрудник – участник группы, участвующий в обсуждении

познавательной задачи;
раздача дидактического материала;
планирование работы в группе;
индивидуальное выполнение задания,

обсуждение результатов;
обсуждение общего задания группы (замечания, дополнения, уточнения);
сообщение о результатах работы группы;
общий вывод о работе групп и достижении поставленной задачи.

группе нужно следить: каждый участвует в разговоре, каждый думает

над работой, позиции всех равны, отношение может быть свое.
Для работы в группах должны быть такие задания, где разные дети дают разные варианты, а не одинаковые.
Навык работы в группах нужно формировать, не игнорируя мелочей и не пытаясь перейти к сложному без доработки простейшего.

сотрудничества нужно дать ее образец.
Для срабатывания групп не следует

часто менять состав, но и закреплять надолго нельзя.
При оценке работы в группе следует подчеркивать прежде всего человеческие добродетели. Оценивать можно лишь общую работу. Нельзя давать детям, работающим вместе разные оценки.
Групповая работа требует перестановки парт. Дети должны сесть так, чтобы видеть и слышать друг друга.

из двух слабых учащихся.
Дети, отказывающиеся работать вместе не

должны принуждаться.
Если кто - то пожелал работать в одиночку, учитель позволяет ему сделать это, не проявляя при этом недовольство.
Нельзя заниматься совместной работой более 10-15 минут.
Нельзя требовать абсолютной тишины. Вводить критерий - умение слушать.
Нельзя наказывать лишая участия в групповой работе.

школе.
Возрастает объем усваиваемого материала и глубина его понимания;
Возрастает

познавательная активность и творческая самостоятельность учащихся;
Меняется характер взаимоотношений между детьми: исчезает безразличие, агрессия; прибавляется теплота и человечность;
Формируется коммуникативная компетентность.
Дети помогают в учебе своим товарищам, с большим уважением и менее потребительски относятся к труду учителя;
Приобретаются навыки, необходимые для жизни в обществе: самостоятельность, ответственность, такт, умение строить свое поведение с учетом позиций других людей;