- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Приёмы формирования самооценки учащихся на уроках в начальной школе
Содержание
- 2. Цель обучения ребенка состоит в том,чтобы сделать его способным развиватьсядальше без помощи учителя.Э.Хаббарт
- 3. Оценочная деятельность учителя Оценивание является постоянным процессом.Оценивание
- 4. Самооценка-это важнейший психологический фактор формирования учебной деятельности
- 5. Оценка:- важный элемент нашего существования- показатель качества работы и ее исполнения
- 6. Основной акцент деятельности учителяКонструирование вместе с детьми
- 7. Виды самоконтроляПредварительный (проверяет уровень готовности к выполнению
- 8. Приёмы предварительного самоконтроляОриентировкаОпределение плана или хода выполнения заданияСамоинструктаж или взаимоинструктажОрфографическое прочтениеФиксирование ошибочного действияПредупреждение ошибок
- 9. Приёмы процессуального контроляПроговаривание в устной формеКомментированиеПометки на поляхВыделение орфограммФиксирование хода работы
- 10. Приёмы итогового контроляПроверка по образцуЦель и задачи урокаСравнить и сопоставитьИтогФиксирование уменийРассуждение
- 11. Правила оценочной безопасностиНе скупиться на похвалуХвалить исполнителя,
- 12. Приёмы формирования самооценки учащихся
- 13. «Светофор»
- 14. «Говорящие рисунки»
- 15. «Лестница успеха»1-я ступенька – ученик не понял
- 16. «Карточка сомнений»+ - «Я понял все»;- - «Не совсем усвоил, сомневаюсь»;? – «Не понял».
- 17. Пометки при работе с текстомV – УЖЕ
- 19. «Дерево успехов»ЯБЛОКО– все удалосьЦВЕТОК – неплохо поработал,
- 20. Листы индивидуальных достиженийЗаполняются самими учащимися и находятся
- 21. Алгоритмы устной самооценкиФронтальная самооценкаИндивидуальная самооценка– Какую работу
- 22. Ребёнок с адекватной самооценкой сможет корректировать и
- 23. Поэтому новые знания, приобретенные самостоятельно, усваиваются глубоко
- 24. Скачать презентацию
- 25. Похожие презентации
Цель обучения ребенка состоит в том,чтобы сделать его способным развиватьсядальше без помощи учителя.Э.Хаббарт
Слайд 3
Оценочная деятельность учителя
Оценивание является постоянным процессом.
Оценивание может
быть только критериальным.
Оцениваться с помощью отметки могут только
результаты деятельности ученика и процесс их формирования, но не личные качества ребенка. Оценивать можно только то, чему учат.Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включились в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке и взаимооценке.
Слайд 4
Самооценка-это важнейший психологический фактор формирования учебной деятельности учащегося,
поэтому она играет значимую роль в становлении его индивидуальных
особенностей и возрастных характеристик.
Слайд 6
Основной акцент деятельности учителя
Конструирование вместе с детьми «инструментов»
для освоения действий контроля и оценки в их учебной
деятельности»
Слайд 7
Виды самоконтроля
Предварительный (проверяет уровень готовности к выполнению заданий)
Процессуальный
(контроль в процессе выполнения устной и письменной работы)
Итоговый (контроль
или контроль по результату)
Слайд 8
Приёмы предварительного самоконтроля
Ориентировка
Определение плана или хода выполнения задания
Самоинструктаж
или взаимоинструктаж
Орфографическое прочтение
Фиксирование ошибочного действия
Предупреждение ошибок
Слайд 9
Приёмы процессуального контроля
Проговаривание в устной форме
Комментирование
Пометки на полях
Выделение
орфограмм
Фиксирование хода работы
Слайд 10
Приёмы итогового контроля
Проверка по образцу
Цель и задачи урока
Сравнить
и сопоставить
Итог
Фиксирование умений
Рассуждение
Слайд 11
Правила оценочной безопасности
Не скупиться на похвалу
Хвалить исполнителя, критиковать
только исполнение
«На ложку дегтя – бочка меда»
Ставить перед ребенком
только конкретные цели«За двумя зайцами…»
Формула «опять ты НЕ…» - верный путь выращивания НЕУДАЧНИКА
Учитель, начни практику оценочной безопасности с собственной самооценкой
Слайд 15
«Лестница успеха»
1-я ступенька – ученик не понял новое
знание, ничего не запомнил, у него осталось много вопросов;
с самостоятельной работой на уроке не справился;2-я и 3-я ступеньки – у ученика остались вопросы по новой теме, в самостоятельной работе были допущены ошибки;
4-я ступенька – ученик хорошо усвоил новое знание и может его рассказать, в самостоятельной работе ошибок не допустил.
Слайд 17
Пометки при работе с текстом
V – УЖЕ ЗНАЛ
ЭТО;
+ - НОВОЕ;
? – НЕ ПОНЯЛ, ВОЗНИК ВОПРОС;
0 –
ДУМАЛ ИНАЧЕ;
Слайд 19
«Дерево успехов»
ЯБЛОКО– все удалось
ЦВЕТОК – неплохо
поработал, но
что-то
не совсем получилось
ЛИСТОК– сегодня не получилось, но я
не отчаиваюсь.
Слайд 20
Листы индивидуальных достижений
Заполняются самими учащимися и находятся в
«Портфолио», в них учащиеся помечают разными цветами уровень своей
успешности по каждому предмету
Слайд 21
Алгоритмы устной самооценки
Фронтальная самооценка
Индивидуальная
самооценка
– Какую работу мы
сейчас выполняли?
– Чему научились?
– Кто с ней справлялся легко?
–
Кому ПОКА было трудновато?– Кто или что вам помогало справиться?
– Кто доволен сегодня своей работой?
– Что тебе нужно было сделать?
– Ты сделал всё правильно или были недочёты?
– Ты сделал всё сам или с чьей-то помощью?
– Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.
Слайд 22
Ребёнок с адекватной самооценкой сможет корректировать и совершенствовать
свою учебно-познавательную деятельность в школе, в дальнейшем сможет самореализоваться
во взрослой жизни.
Слайд 23
Поэтому новые знания, приобретенные самостоятельно, усваиваются глубоко и
