Презентация на тему по психологии на тему Особенности коррекционно-педагогической работы с детьми с синдромом Дауна дошкольного возраста

приводящая к нарушению интеллектуального развития и сопровождающаяся специфическими изменениями

внешности.

Дети с синдромом Дауна

гипертелоризм, расширенное и уплощенное переносье, короткая шея, широкие кисти

с короткими пальцами, типичные дерматоглифические особенности.

Клиническая характеристика детей с синдромом Дауна

способность оперировать несколькими понятиями одновременно.
3. Неравномерность развития ребенка

в различных сферах и тесная связь познавательного развития с развитием других сфер.

Индивидуально – психологические особенности :

образа.
5. Нарушение сенсорного восприятия.

его ближайшего развития.
2.Учет возрастных и индивидуальных особенностей ребенка.
3.Коррекция и

развитие с учетом интересов ребенка.
4.Доступность, повторяемость и концентричность предложенного материала.
5.Коррекционная направленность образовательного процесса.
6.Единство требований в дошкольном учреждении и в семье.

Принципы работы с детьми:

об окружающей действительности.
Развитие познавательной активности.

Формирование всех видов деятельности.

Коррекционно-образовательные цели и задачи в работе с детьми с синдромом Дауна

Цели:

у детей вторичных отклонений в развитии познавательной сферы, поведении

и личности в целом.
Формирование способов ориентировки в окружающей действительности.

деятельность по образцу;
деятельность по словесной инструкции.



Этапы обучения:

пройденного материала;
наглядно-практическое обучение с последующим проговариванием;
постоянная положительная оценка

каждого достижения;
постоянное повторение пройденного материала с его применением в повседневной жизни;
частая смена наглядного материала и видов деятельности;
перенос усвоенных знаний в новые условия;
игровой характер обучения.

Подача материала

2. Формирование познавательных функций;
3. Формирование первичных представлений о

себе, других людях;
4. Сенсомоторное развитие;
5. Развитие ВПФ.

3. Постановка звуков, развитие фонематического восприятия;
4. Коррекция лексико-грамматического строя

речи;
5. Развитие слоговой структуры слова;
6. Развитие связной речи.

позитивного отношения к себе;
2. Развитие сотрудничества со взрослыми

и сверстниками и воспитание навыков продуктивного взаимодействия;
3. Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе.

искусства;
Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
Реализация творческой деятельности

детей.

и мелкой моторики.

консультативный пункт
служба ранней помощи
лекотека
группа кратковременного

пребывания «особый ребенок»
комбинированная группа

- методика формирования основных двигательных навыков.
2. «Шаг за шагом»

- методика формирования навыков самообслуживания и поведения в быту.
3. Мойра Питерси, Робин Трилор «Маленькие ступеньки». Программа ранней педагогической помощи детям с отклонениями в развитии.
4. Стребелева Е.А. Программа «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта».

Методики и программы обучения ребенка с синдромом Дауна

«Воспитание и обучение дошкольников с интеллектуальной недостаточностью».
6. Методика

Ромены Августовой «Развитие речи и обучение чтению».
7. Методика Медведева Т.П., Панфилова И.А., Поле Е.В. «Комплексное развитие детей с синдромом Дауна».
8. Жиянова П., Штепа Н. «Начинаем говорить» - методика для развития речи у детей с синдромом Дауна, которая позволяет детям быстрее освоить навыки речи.

досуги, участие в выставках.
4. Тематические консультации.
5.

Индивидуальные консультации по запросу.

Работа с родителями

занятия и постоянное медицинское наблюдение позволяют ребенку с синдромом

Дауна освоить жизненно необходимые навыки, добиться успехов в социализации и развитии. Его можно научить общаться, самостоятельно есть, одеваться, ухаживать за собой, читать, писать, танцевать и делать многое из того, что умеют сверстники.