Презентация на тему Проектная деятельность как средство формирования познавательных универсальных учебных действий младших школьников

учебных действий младших школьников
Проблема:
Цель работы:
раскрытие потенциала проектной деятельности для

формирования познавательных универсальных учебных действий младших школьников

деятельности на формирование познавательных универсальных учебных действий;
выявить и обосновать

педагогические условия наиболее эффективного использования проектной деятельности для формирования и развития универсальных учебных действий у младших школьников;
выявить наиболее приемлемую форму введения метода учебных проектов в начальной школе.

Задачи:

место в арсенале мировой и отечественной педагогической практики (

В.В.Давыдов, А.К.Дусавицкий,Д.Г.Левитес, В.В.Репкин, Г.А.Цукерман, Д.Б.Эльконин и др.)

Метод проектов как технология развития умений учиться в процессе учебной и внеучебной самостоятельной познавательной деятельности.

которые
дают ребёнку возможность действовать
самостоятельно и получать результат. Этот
результат можно

увидеть, осмыслить, применить в
реальной практической деятельности. Чтобы
добиться такого результата, необходимо научить
детей самостоятельно мыслить, находить и решать
проблемы, привлекая для этой цели знания из
разных областей, умения прогнозировать
результаты и возможные последствия разных
вариантов решения, умения устанавливать
причинно-следственные связи.

Проект в рамках образовательной деятельности

навыки сотрудничества с другими людьми;
активизировать навыки эмоционального общения

с членами семьи;
привить первоначальные умения собрать информацию из разных источников, осмыслить ее и использовать для выполнения проекта.

Работа над проектом позволила решить следующие педагогические цели:

какая информация нужна; отбирать необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные

диски; сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).

Проектная деятельность - союз между знаниями и умениями, теорией и практикой.

миру

потребность в исследовательском поиске

проектной деятельности в начальной школе - создание учебного

сообщества
Второй шаг - выработать правила работы в группах.
Третий шаг - действие.

интересна классному руководителю, ученикам и родителям;
каждый личностный опыт

ребёнка уникален, никому в точности не удаётся повторить его;
каждый проект – это творчество, это личностное знание, он расскажет о своём создателе больше, чем безликая оценка.