Презентация на тему Формирование социального опыта у детей дошкольного возраста

в течении которого ребенок усваивает ценности, традиции своего народа,

культуру общества, в котором ему предстоит жить. Этот опыт представлен в структуре личности неповторимым сочетанием находящихся взаимосвязи четырех компонентов:

Социальное развитие

Социальные навыки;

Специфические знания;

Ролевое поведение;

Социальные качества.

социальным, где в целостную систему соединяются:
Процесс усвоения социальных ролей
Взаимодействие

со сверстниками

Становление самосознания ребенка

Социальные отношения

организации способов деятельности, обусловивших преемственность в воспроизведении и развитии,

как самой деятельности, общественных отношений, так и человека как социального существа (В.В. Шуклин).

Ребенок поэтапно включается в общество, становясь его полноценным членом в ходе освоения социального опыта.

опыта детей ориентирован на:
на усвоение норм и ценностей, которые

приняты в обществе;
усвоение моральных и нравственных ценностей; развитие процесса эффективного взаимодействия ребёнка с ровесниками и взрослыми;
становление самостоятельности, саморегуляции и целенаправленности собственных действий;
развитие эмоционального и социального интеллекта; развитие эмоциональной отзывчивости и эмпатии.

опыта детей дошкольного возраста выступает детская игрушка, воплощающая в

себе социальный опыт, накопленный людьми в общественно-исторической практике.

форме, осваивает данный опыт, удовлетворяя потребность в приобщении к

миру взрослых. Общественный опыт, зафиксированный в игрушке, присваивается ребёнком и становится его личным опытом, определяя, таким образом, его дальнейшее социальное развитие.

Игрушка как средство формирования
социального опыта дошкольников

результатом освоения ребенком в доступных формах окружающей социальной действительности,

представляет собой совокупность информационно-ориентационного, мотивационно-потребностного и деятельностного компонентов и выражается в социальных представлениях и понятиях, отношении к социальной сфере жизнедеятельности взрослых, признаках общественной мотивации поведения и навыках социального функционирования.

сформированности социального опыта дошкольников, выступают:
социальная осведомленность (критерий информационно-ориентационного

компонента);

социальная направленность (критерий мотивационно-потребностного компонента);

социальное функционирование (критерий деятельностного компонента).

обладает значительным социально-педагогическим потенциалом, который заключается в воплощенном в

ее форме и функциях социальном опыте старших поколений и реализуется в процессе игровой деятельности детей с помощью таких механизмов, как идентификация со взрослыми и подражание их ролевому функционированию.

Игрушка как средство формирования
социального опыта дошкольников

формированию социального опыта ребенка.
Это подтверждается зафиксированными значительными позитивными

изменениями в уровнях сформированности социального опыта в экспериментальной группе дошкольников на контрольном этапе педагогического эксперимента.

Вывод: