Презентация на тему Использование блоков Дьенеша и палочек Кюизенера в развитии элементарных математических представлений детей младшего дошкольного возраста

возраста наглядно-действенное мышление, имеющее в своей основе развитую сенсорику,

реализующуюся во время действия с разнообразными предметами.
Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т. п. Значение сенсорного развития в младшем дошкольном возрасте трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.

обучения большое значение имеет использование в дидактическом процессе различных

средств и форм организации обучения: учебные занятия, дидактические игры, дидактические упражнения.
В дошкольной дидактике применяются разнообразные развивающие материалы. Наиболее эффективными, современными пособиями являются логические блоки Дьенеша и палочки Кюизенера.

толщиной объектов;
Развивать умение выявлять свойства в объектах, называть их,

адекватно обозначать их отсутствие;
Обобщать объекты по их свойствам (по одному, двум, трем);
Объяснять сходство и различие объектов, обосновывать свои рассуждения;

(различать цвет, классифицировать по цвету).
•познакомить с понятием величины, длины,

высоты, ширины (упражнять в сравнении предметов по высоте, длине, ширине).
•познакомить детей с последовательностью чисел натурального ряда.
•осваивать прямой и обратный счет.
•познакомить с составом числа (из единиц и двух меньших чисел).
•помочь овладеть арифметическими действиями сложения, вычитания.
•научить делить целое на части и измерять объекты.
•развивать пространственные представления (слева, справа, выше, ниже и т. д.).

предоставляем детям возможность самостоятельно познакомиться с логическими блоками Дьенеша.

Они используют их по своему усмотрению в различных видах деятельности.
В процессе различных манипуляций с блоками дети устанавливают, что они имеют форму, цвет, размер, толщину. Мы стараемся не заострять внимание детей на термине «блок», ведь для ребенка это просто геометрическая фигура.

работе с детьми мы предлагаем им следующие задания:
Найди такие

же фигуры, как эта – по цвету, по форме, размеру, толщине;
Найди не такие фигуры как эта, по форме, по размеру, по толщине;
Найди синие треугольники (красные, большие, тонкие, толстые, маленькие, круглые и т.д.)
- назови какая эта фигура по цвету, по форме, по размеру.

к играм и упражнениям.
«Чудесный мешочек» – дети на ощупь

выбирают блок, и называют его свойства.
«Три обруча» – дети делятся на 3 команды. Каждая команда собирает в свой обруч фигуры красного, синего или желтого цвета, большие или маленькие, толстые или тонкие.
«Дорожки для матрешки», «Составь узор» и др.

по образцу взрослого дорожки, поезда, заборчики, ворота и т.

п. Выполняя такие игровые упражнения как «построить красные дорожки» или «поезд с голубыми вагонами», «желтые заборчики» дети упражняются в назывании и различении цвета. Применяем известные приемы: для матрешки в красном сарафане построим красную дорожку, а для матрешки в желтом сарафане – желтую. Далее используем игровые упражнения, сочетая два признака, на цвет и величину, например: для большого медведя строим бордовую широкую дорожку, а для маленького мишутки голубую узкую. Дети с удовольствием выкладывают цветные коврики, лесенки, не подозревая, что начинают знакомиться с составом числа, порядковым счетом. Таким образом, вовлекаем детей в совместную деятельность, создавая проблемные игровые образовательные ситуации от имени игрового персонажа.

и самостоятельной деятельности, которые предшествуют занятиям по математике, развитию

речи, предметному миру, конструированию. Для закрепления знаний детей использую в своей работе различные наглядные средства: предметные и сюжетные картинки, игрушки, настольный театр; художественно-речевые – это загадки, потешки, сказки, занимательные вопросы.

и построй из них забор, дом для куклы, гараж

и т.д.
Возьми синюю и красную палочки и сложи их, концами друг к другу. Получился поезд. Теперь построй поезд из белой и синей, красной, зеленой и голубой.
Возьми одну палочку в левую ручку, а другую в правую. Какие они по длине? Приложи палочки друг к другу. (наложи их друг на друга). Подравняй их с одной стороны. Какого цвета короткая (длинная) палочка? Или палочки одинаковы по длине?
Найди в наборе длинную и короткую палочки. Назови их цвета. Положи их друг на друга. Поставь их рядом друг с другом.

стали более любознательными, проявляют активный интерес к цветным палочкам

Кюизенера и логическим фигурам, самостоятельно составляют рисунки по схемам-картинкам, с удовольствием выполняют задания в предложенных играх, заданиях.

группе.