Презентация на тему Создание РППС на участке ДОУ

учетом принципа интеграции образовательных областей и в соответствии с

возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Решение программных образовательных задач предусматривается не только в совместной деятельности взрослого и детей, но и в самостоятельной деятельности детей, а также при проведении режимных моментов.
Как известно, основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом деятельности для них является игра. Именно поэтому педагоги-практики испытывают повышенный интерес к обновлению предметно-развивающей среды ДОУ.

сада

природная среда

культурные ландшафты
физкультурно-игровые сооружения
оздоровительные сооружения

       
- духовно-нравственное развитие и воспитание

детей;
 - высокое качество дошкольного образования, его доступность, открытость и привлекательность для детей и
их родителей;
- быть комфортной по отношению к воспитанникам и педагогическим работникам;
- соответствовать требованиям ФГОС ДО.

быть произвольным, но некоторые условия должны обязательно соблюдаться:
Необходимо, чтобы

большая часть площадки всегда оставалась свободной от каких-либо устройств и предназначалась для подвижных игр, эстафет, развлечений.
Игровые снаряды не должны стоять слишком близко один от другого.
Все сооружения надо стараться расположить так, чтобы они составляли как бы единый архитектурный ансамбль, украшали площадку, делали ее нарядной и привлекательной.
На площадке необходимо создавать условия для группового рассредоточения детей, предоставлять им возможность объединяться по интересам.

необходимой мебелью и организованной предметно-развивающей средой, имеется уличное стационарное

игровое оборудование: домики, столы, качели, горки, железные теневые навесы, веранда на которой также зонируется площадь для игры детей по интересам:
- общения детей с книгой;
- рисования;
- настольно–печатных игр;
- конструктивных игр;
- оригами, аппликации, ручного труда, работы с природным материалом.

песком (с закрывающейся крышкой, место для игры с водой,

площадка между двумя группами для подвижных игр. Обязательно выносится на участок оборудование для спортивных игр: кольцебросы, скакалки, самокаты, ракетки для игр в бадминтон, сетки для перебрасывания через них мячей, кольца с сетками для бросания в них мячей, мячи разных размеров и т. д., предусмотрены площадки для сюжетно-ролевых игр: «Семья», «Транспорт», «Магазин».

участки:
«Зеленые классы» - это специально оборудованные уголки для

проведения занятий и бесед на свежем воздухе. Уголок может представлять собой небольшую территорию открытого пространства, например, поляну с живописным деревом, при необходимости оборудованную скамейками, пеньками, столом.

органы чувств: ребенок вслушивается, вглядывается, трогает, нюхает, пробует. Овладение

орудийными действиями развивает руку малыша.
В неё можно включить:
-отделы полевых и овощных культур;
-отдел плодового сада,
-отдел цветочно-декоративных растений,
-коллекционные участки.

развивать как двигательные умения, так и мелкую моторику: - тренажер

«Попади в цель», «Кольцеброс» - тренажер для завязывания узлов для развития мелкой моторики рук; - «Деревянный мост» - для развития координации движений.

Она включает в себя: термометр, емкость для наблюдения за

выпавшими осадками (это может быть обрезанная пластиковая бутылка с делениями), вертушка для наблюдения за направлением ветра, снегомер (вкопанная палка с делениями).

организации спортивных зон является привлечение детей к оптимальной двигательной

активности. Важно, чтобы дети могли реализовывать свои интересы в спортивных играх и упражнениях. Помимо обязательного оборудования рекомендуемого СанПином на площадке можно сделать «дорожки здоровья» для босохождения, разновысокие столбики предназначенные для развития ориентировки в пространстве и умения держать равновесие, к тому же эти пособия обязывают преодолевать страх.