Презентация на тему атематический КВН 4 класс по математике

государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная

образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность.

ФГОС НОО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах,

отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

ряд важных задач:
- обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
-

оптимизировать учебную нагрузку учащихся;
- учесть индивидуальные особенности;
- формирование навыков коммуникативного общения;
- развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, природа, мир, знания, культура, труд) – для формирования здорового образа жизни;
- развитие творческих и интеллектуальных способностей;
- обучение правилам и формам совместной работы.

включение учащихся в активную деятельность;
- доступность и наглядность;
- связь

теории с практикой;
- учёт возрастных особенностей;
- сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности;
- целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).

по направлениям развития личности:

- спортивно-оздоровительное;
- общекультурное направление;
- социальное направление;
-

общеинтеллектуальное направление;
- духовно-нравственное направление.

деятельности:

- игровая;
- познавательная;
- проблемно-ценностное общение;
- досугово-развлекательная(досуговое общение);
- художественное творчество;
-

социальное творчество;
- трудовая (производственная);
- спортивно – оздоровительная;
- туристско-краеведческая.

- это технология биологической обратной связи (БОС), технология сознательного
управления

механизмами здоровья.

Цель программы: - сохранение и укрепление
психосоматического здоровья детей с ограниченными возможностями
здоровья, путем внедрения в образовательный процесс метода биологической
обратной связи.

организм ребенка для нормализации его внутреннего физиологического состояния;
- использовать

способности ребенка к произвольной регуляции дыхания путем проведения оздоровительных дыхательных упражнений;
- регулировать гармоничность работы сердечно-сосудистой и дыхательной систем для выработки правильного дыхания;
- сформировать стойкий навык диафрагмально-релаксационного дыхания типа с максимальной дыхательной аритмией сердца;
- воспитывать у ребенка осмысленное, ценностное отношение к собственному физическому и духовному здоровью, расширяя на этой основе адаптивные возможности организма (повышение его сопротивляемости, избирательности по отношению к внешним воздействиям).

достигнуты следующие результаты:
- увеличение и/или стабилизация дыхательной аритмии сердца

при снижении средней частоте сердечных сокращений на вдохе и частоты сердечных сокращений на выдохе;
- снижение сезонной заболеваемости ОРВИ;
- улучшение психоэмоционального состояния ребенка (повышение уверенности в себе, снижение реактивной и личностной тревожности, нормализация сна;
- улучшение речи и т.д.

педагогика».
Особенно актуальной сегодня становится проблема памяти поколений и сохранения

традиций.
Для решения данной проблемы поставлена следующая цель:
- формировать и развивать у обучающихся чувства принадлежности к обществу, в котором они живут, уметь заявлять и отстаивать свою точку зрения.
- воспитать патриота неравнодушного к прошлому и настоящему своей Родины через деятельность школьного музея, содействовать повышению эффективности учебно-воспитательной работы.

формирование представления об историческом времени и пространстве, об изменчивости

и преемственности системы социально - нравственных ценностей;
- совершенствовать научно-исследовательскую, методическую работу в области музейной педагогики;
- формирование уважительного отношения к памятникам прошлого, потребности общаться с музейными ценностями;
- создание условий для познавательной и творческой деятельности, приобщая школьников к поисковой и исследовательской деятельности в рамках развития музейного дела.
- продолжать работу с ветеранами, проявляя заботу и внимание, оказывая посильную помощь.

ценностных ориентиров и моделей поведения;
- развитие у учащихся навыков

исследовательской, проектной, коллективной деятельности;
- обеспечение духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения;
- возрождения истинных духовных ценностей российского народа;
- сохранение и развитие его славных боевых и трудовых традиций;
- оптимизация работы по военно-патриотическому воспитанию школьников в современных условиях.

мире книг».
Программа способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения

и развитию индивидуальных возможностей
каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя.
Цели :
- создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг;
- расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов;
- формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.

библиотечном фонде;
- выбирать нужную книгу по теме, жанру и

авторской принадлежности;
- сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению;
- формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях;
- характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на
заданную тему;
- сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;
- слушать и читать книгу, понимать прочитанное;
- овладевать правилами поведения в общественных местах (библиотеке);
- систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке.

о правильном питании».
«Квиллинг» - предлагает развитие ребенка в самых

различных направлениях: конструкторское мышление, художественно - эстетический вкус, образное и пространственное мышление.
Цели:
- развитие и реализация творческого потенциала;
- формирование универсальных учебных действий младших школьников: исследовательских, конструкторско – технологических, коммуникативных;
- создание условий для овладения различными приёмами в технике «квиллинг», как художественного способа конструирования из бумаги;
- развитие личностных качеств младших школьников: ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.

формами «квиллинга», с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник,

угол, сторона, вершина и т. д;
- обогащать словарь ребенка специальными терминами;
- формировать умения следовать устным инструкциям;
- создавать композиции с изделиями, выполненными в технике «квиллинга»;
- развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение, мелкую моторику рук и глазомер;
- развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию детей;
- воспитывать интерес к искусству «квиллинга»;
- совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

- научатся различным приемам работы с бумагой;
- будут знать

основные геометрические понятия и базовые формы «квиллинга»;
- научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;
- создавать изделия «квиллинга», пользуясь инструкционными картами и схемами;
- разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение, мелкую моторику рук и глазомер, художественный вкус, творческие способности и фантазию.
- познакомятся с искусством «бумагокручения»;
- овладеют навыками культуры труда;
- улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

детей в увлекательную страну пластики, открыть дверцу в мир

творчества и мастерства. Велико образовательное и воспитательное значение лепки, особенно в плане умственного и эстетического развития ребенка.
Задачи курса:
- познакомить с лепкой из соленого теста, с инструментами для занятий, способами и приемами лепки, с тем, как оформить и сохранить выполненные игрушки и изделия;
- расширять кругозор обучающихся, способствовать формированию творческого отношения к окружающей жизни и нравственных представлений;
- вырабатывать художественный вкус, умение наблюдать, выделять главное, умение не только смотреть, но и видеть.

теста (неокрашенного и цветного), особенностям соленого теста;
- что такое

«каркас», из чего его можно изготовить, как укрепить поделку с помощью каркаса;
- приемам соединения деталей в поделках из соленого теста;
- как работать самостоятельно с опорой на рисунок-план;
- основным приемам лепки;
- способам соединения деталей из различных материалов;
- особенностям сушки и соединения небольших вертикальных изделий;
- приемам использования подручных средств при работе с соленым тестом;
- правилам выполнения сборных конструкций из соленого теста;
- последовательносиь изготовления картины из соленого теста; операции «склеивания» соленого теста; изготовление рамочек.

создание условий для активизации субъективной позиции ребенка, формирование культуры

питания, готовность поддерживать свое здоровье в оптимальном состоянии – одна из первоочередных задач процесса воспитания.

Цель программы: воспитание у детей культуры питания, осознания ими здоровья как главной человеческой ценности.

задач:
- формирование и развитие представления школьников о здоровье как

одной из важнейших человеческих ценностей, формирование готовности заботиться и укреплять собственное здоровье;
- формирование у школьников знаний о правилах рационального питания, их роли в сохранении и укрепления здоровья, а также готовности соблюдать эти правила;
- формирование представления о социокультурных аспектах питания как составляющей общей культуры человека;
- информирование школьников о народных традициях, связанных с питанием и здоровьем, расширение знаний об истории и традициях своего народа, формирование чувства уважения к культуре своего народа и культуре и традициям других народов;
- развитие творческих способностей и кругозора детей, их интересов и познавательной деятельности.

семьях учащихся;
- знание значения для здоровья правильного питания;
- охрана

здоровья и организация здорового образа жизни;
- выполнение санитарно-гигиенических требований;
- пропаганда здорового образа жизни в жизненной ситуации своей и других людей;
- организация правильного питания учащихся в школе.

«Информатика».
Данная программа позволяет обучающимся ознакомиться со многими

интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки.

Цель программы: формирование логического мышления посредством освоения основ содержания математической деятельности.

упражнения;
- расширять кругозор обучающихся в различных областях элементарной

математики;
- развивать коммуникативные умения младших школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения;
- способствовать формированию познавательных универсальных учебных действий, обучить методике выполнения логический заданий;
- формировать элементы логической и алгоритмической грамотности;
- научить анализировать представленный объект невысокой степени сложности, мысленно расчленяя его на основные составные части, уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли;
- формировать навыки исследовательской деятельности.

заданий проблемного и эвристического характера, внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения
преодолевать

трудности;
- умение анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные, выбирать наиболее эффективный способ решения задачи, принимать и сохранять учебную задачу, умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, складывать и вычитать в пределах 1000;
- правильно выполнять арифметические действия;
- умение рассуждать логически грамотно, анализировать текст задачи: ориентироваться, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа(величины);
- умение выбирать необходимую информацию, содержащую в тексте задачи, на
рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.

работать на компьютере, находить нужную информацию в различных информационных

источниках (электронных энциклопедиях, Интернете), обрабатывать ее и использовать приобретенные знания и навыки в жизни.
Цель программы:
- формирование основ информационно-коммуникационной компетентности (овладение младшими школьниками навыками работы на компьютере, умением работать с различными видами информации и освоение основ проектно-творческой деятельности).

с информацией (формирование умений грамотно пользоваться источниками информации, правильно

организовать информационный процесс);
- познакомить школьников с видами и основными свойствами информации, научить их приёмам организации информации и планирования деятельности;.
- дать школьникам первоначальное представление о компьютере и современных информационных и коммуникационных технологиях;
- научить учащихся работать с программами, находить информацию в Интернете и обрабатывать ее;
- развивать творческие и интеллектуальные способности детей, используя знания компьютерных технологий;
- приобщить к проектно-творческой деятельности;
- формировать эмоционально-положительное отношение к компьютерам.

умения и навыки работы на компьютере и применять их

в практической деятельности и повседневной жизни.
Умение самостоятельно осуществлять творческие проекты в интегрированной мультимедийной среде.
Создание банка данных детских работ (статей, рисунков, презентаций) для использования в учебно-воспитательном процессе.
 

огромен и неповторим. Не хватит и жизни, чтобы познакомиться

с этим наследием, которое оставило нам прошлое, и узнать то, что окружает в настоящем.

Музыкальное воспитание - это не воспитание музыканта, а, прежде всего воспитание человека. Одна из важных задач, стоящих перед обществом, - это воспитание гармонической личности. Это, прежде всего, формирование духовной культуры, частью которой является музыкальная культура.

на теоретических и практических знаниях и навыках, получаемых детьми

на уроках музыки.
Цели и задачи программы: - дать верное направление музыкально-эстетическим запросам детей; - непосредственно общаться с музыкальным искусством, постигая закономерности его развития; - индивидуально-личностное развитие детей, их интересов, мотивов через развитие творческих способностей и освоение практических способов деятельности; - удовлетворение ребенка в пении; - формирование коллектива единомышленников.

и искусства во внеурочной деятельности, их понимание и оценка

– умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса;
- уважительное отношение к культуре;
- овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;
- формирование общего представления о музыкальной картине мира.