Презентация на тему Развитие самоэффективности у младших школьников

передающимся по наследству качеством. Уверенность - это навык ,

который можно и нужно развивать. Дейл Карнеги

социального опыта - социальное убеждение - эмоциональный подъем

с внешними стимулами, к интересу, свободному от внешней ситуации;
от

интереса диффузного к интересу все более дифференцированному;
от интереса, подверженного частой смене ситуаций, к интересу все более устойчивому;
от интереса поверхностного к интересу с глубокой теоретической основой.

символического видения;
метод сравнения;
метод образного видения;
метод эмпатии;
метод эвристического наблюдения;
метод ошибок.

- символ бесконечности
Голубь - символ мира
Свет - символ добра

пытается «переселиться» в изучаемый объект, почувствовать и познать его

изнутри.

их добывания из реальности бытия.
Ученики получают собственный результат, включающий:

в природе».
Наблюдение и исследование по теме «Почему птицы улетают

в тёплые края?»
План наблюдений
Каких птиц ты видел?
Опиши их.
Чем они питаются?
Какие птицы улетели?
Как ты считаешь, почему они не улетела?

в природе».
В результате наблюдения и анализа действительности учащиеся сделали

выводы:
1) Причина - голод. Одним птицам зимой есть что кушать, а другим - нечего.
2) Зимовать у нас остаются птицы:

конструктивное использование ошибок (и псевдоошибок) для углубления образовательных процессов.
Отыскание

взаимосвязей ошибки с «правильностью» стимулирует эвристическую деятельность учеников.

направлены на продуктивную деятельность обучающихся и позволяют выйти на

самоэффективность.

мира, если:
ученик ищет и открывает новые знания;

решает задачи проблемного

характера;

изучение нового связано с ранее усвоенным;

обучение посильное;

мира, если:
работа ученика систематически оценивается;

создана позитивная психологическая атмосфера урока;

на

уроке присутствует ситуация успеха;

обучение сочетается с творчеством.

разнонаучного видения;
метод синектики;
метод морфологического ящика;
метод инверсии;
метод придумывания;
метод «Если бы…»;
метод

случайных ассоциаций.

продукта в результате их определенных умственных действий.
Приемы реализации метода:
замещение

качества одного объекта качествами другого;
отыскание свойств объекта в иной среде;
изменение элемента изучаемого объекта и описание свойств нового объекта.

другие способы использования ложки. Придумай как можно больше таких

способов.
Ложка ___________________________________________________
А теперь придумай способы использования для
зонта ____________________________________________________
стакана __________________________________________________
салфетки _________________________________________________
карандаша ________________________________________________
кресла ___________________________________________________
ручки ____________________________________________________
пенала ___________________________________________________
ластика __________________________________________________

номера в телефоне
2. карандаш можно использовать как указку
3. кусочек

карандаша папа вставляет в отверстие с стене под шуруп
4. как соединительная деталь при лепке изделий из пластилина
5. если цветочек в горшке вырос длинный и тонкий можно к карандашику подвязать
6. карандаш у меня дома служит игрушкой для собаки. Он их ворует и грызет
7. карандашом можно что-нибудь запихнуть в узкое пространство или наоборот достать что-то закатившееся из-под чего-то
8. спину почесать

картину о том, что произойдет, если в мире что-нибудь

изменится:
-исчезнут окончания в словах
-объемные геометрические фигуры превратятся в плоские
-хищники станут травоядными
-люди переселятся на Луну
-животные научатся разговаривать
-динозавры оживут
Такие задания помогают детям лучше понять
устройство реального мира, взаимосвязь всего со всем в нем.

состоял из геометрических фигур…»

связанных с изменением объекта, с улучшением его свойств, решением

проблем. Суть метода состоит в опоре на случайные ассоциации, возникающие по отношению к названию объекта, его функциям.

Примеры использования метода при запоминании слов из «словарика»
Павел в пальто. Улица – «У! Лица!».
Береза белая. Аня в автобусе. Огурец у Оли.
На ужин – ужи. Девочка Олечка. Соловей – соло.

Результаты мониторинга правильности написания «словарных» слов

2 класс – 65 %
3 класс – 72%
4 класс – 88%