Презентация на тему научного материала Совершенствование качества образования через формирование регулятивных УУД.

«Разделительный мягкий знак» задание вписать в предложения пропущенные слова

«Таня … (польёт) цветы. Мы совершили … (полёт) на самолёте».
вопросы: «Задание было одно? («Одно») А какие получились результаты? («Разные»)
Как думаете, почему?» Приходим к выводу, не всё знаем о написании слов с мягким знаком, о его роли в словах.
«Какова же цель нашей работы на уроке?»
(«Узнать больше о мягком знаке»).
«Для чего нам это необходимо?» («Чтобы правильно писать слова»).
Так через создание проблемной ситуации и ведение проблемного диалога учащиеся сформулировали тему и цель урока.

персонажи сказки (рисунок). Назови их по порядку — так,

как они появились в сказке»; «Какой картинки не хватает в кар­тинном плане? Где её место?»; «Перескажи сказку по картинному плану» и др.

вопросы, например: «Придумай продолжение разго­вора Пети и дедушки» (Е.

Пермяк «Для чего руки нужны?»).

каша»
- Можно ли сказать, что Мишка самостоятельный человек?
- По

какой причине Мишка не смог справиться с работой?

сам».
- Какую работу вы выполняете самостоятельно каждый день?
- Всегда

ли вам удается справиться самим, без помощи взрослых?
- Почему?
- Как вы думаете, можно ли научиться выполнять самостоятельно любую работу?
- Где этому можно научиться?
- Можно ли стать самостоятельным в учебной деятельности?

исправь ошибки и прочитай правильно» (редактирование).
Вырабатывая контрольно-оценочную деятельность, можно

включать вопросы:
«Как ты думаешь...?», «Как ты оцениваешь поступок...?», «Согласен ли ты с мнением товарища? Обоснуй свой ответ», «Как бы ты поступил на месте этого персонажа?».