Презентация на тему Этика деловых отношений в педагогическом коллективе

проявления человеческих отношений.

людьми, регулировать поведение человека в разных жизненных ситуациях»
Конфуций

ставит в неловкое положение».
Д. Свифт

людьми в служебной сфере. Его участники выступают в официальных

статусах и ориентированы на достижение цели, конкретных задач.

называется деловым этикетом.
Его основная функция - формирование правил,

способствующих взаимопониманию людей.
Второй по значению является функция удобства, т. е. целесообразность и практичность

деятельности процентов на пятнадцать зависят от его профессиональных знаний

и процентов на восемьдесят пять - от его умения общаться с людьми».
Дейл Карнеги

работе и являются признаком того, что на человека нельзя

положиться. Принцип делать все вовремя распространяется на все служебные задания. Специалисты, изучающие организацию и распределение рабочего времени, рекомендуют прибавлять лишних 25 процентов к тому сроку, который, на ваш взгляд, требуется для выполнения порученной работы.
Приветствие. Здороваться необходимо со всеми — с коллегами, руководством, обучающимися, родителями – независимо от ранга и служебного положения. Обязательным также является соблюдение субординации. Например, первым приветствует начальника подчиненный, входящий приветствует присутствующих, а проходящий — стоящих в группе людей.

за собой, соблюдайте гигиену. Ваши волосы, руки должны быть всегда

ухоженными и чистыми. Это же касается и одежды и обуви. Пользуйтесь одной парфюмерной линией, но умеренно. Не забывайте о носовых платках. Здоровый ухоженный вид — обязательное требование этикета служебного поведения.
Грамотность. Внутренние документы, а также материалы, направляемые за пределы учреждения, должны быть изложены хорошим языком, а все имена собственные переданы без ошибок. Нельзя употреблять бранных слов. Не говорите много и не по существу. Иногда лучше промолчать, чем говорить не то, что нужно, то, что мешает работе и рабочим отношениям. Грамотная речь учителя – визитная карточка, лицо школы. Мы должны быть положительным примером для коллег из других учебных учреждений, обучающихся и родителей.

Прислушивайтесь к мнению окружающих. Оказывайте внимание своим коллегам, проявляйте участие.

Не забывайте поздравлять своих коллег и сослуживцев с праздниками и днями рождения. Будьте искренны, но не шумны в проявлении своих чувств.
Конфиденциальность. Секреты учреждения необходимо хранить так же бережно, как тайны личного характера. Нет также необходимости пересказывать кому-либо услышанное от сослуживца, руководителя или подчиненного об их служебной деятельности или личной жизни. Главное — дипломатичность.

любой ситуации необходимо вести себя с руководством, коллегами, обучающимися

и родителями вежливо, приветливо и доброжелательно. Старайтесь быть приветливым и терпимым. Не отпугивайте мрачным видом и суровым выражением лица. Прислушивайтесь к критике. Если она направлена на ваши ошибки, поблагодарите и не проявляйте гнева. Помните, что и вы можете кому-то не нравиться.
Умение слушать собеседника. "Общение - это улица с двусторонним движением». Умение слушать необходимо проявлять не только с начальством и коллегами, но (и особенно) с обучающимися и их родителями. От них (их оценки нашей работы, их сложившегося представления о нас) зависит качество педагогического процесса.

факторов. Все они делятся на факторы микросреды и макросреды.

состояние его удовлетворенности от работы, отношениями с коллегами, самим

процессом работы и ее результатами. Благоприятный климат в коллективе повышает настроение работника, его работоспособность, и творческий потенциал, благоприятно влияет на желание работать в данном коллективе.

самим коллективом, так и взаимоотношениями в нем, взаимоотношениями с

руководителями, условиями труда и его содержанием. Это отражается на настроении человека, его работоспособности, творческой и физической активности, его здоровье.

оказывают влияние следующие факторы:
1. Совместимость членов данного коллектива
2. Стиль

поведения руководителя

3. Успешный или неуспешный ход производственного процесса

4.Применяемая шкала поощрений и наказаний

6. Обстановка в семье, вне работы, условия проведения свободного времени

5. Условия труда

большое влияние на удовлетворенность работников от производственного процесса, и

как следствие на повышение производительности труда

должно:
1. Объявляться своевременно, то есть, по возможности сразу же

вслед за положительным поступком, хорошим результатом в работе и т.д.
2. Быть максимально индивидуализировано, с учетом особенностей работы сотрудников, их личных достижений...
3. Быть публичным. Однако если кто-то добился сравнительно небольших успехов, хвалить лучше в частном порядке. Вряд ли работнику, особенно пожилому человеку, будет приятно, если он будет отмечен только за то, что другие делают также хорошо).
4. Исходить или от коллектива, или от уважаемого членами организации авторитетного руководителя. Если же начальник не сумел завоевать авторитета, конфликтует с подчиненными, его поощрение рассматривается как попытка наладить взаимоотношения путем задабривания подчиненных. Иногда следует предоставить работнику возможность самому выбрать вид поощрения.

шум, вибрации, освещение, а также санитарно-бытовое обслуживание на производстве;
-

психофизиологические, обусловленные конкретным содержанием трудовой деятельности, характером данного вида труда, физическая и нервная, психическая нагрузка, монотонность, темп и ритм труда;
- эстетические, воздействующие на формирование эмоции работника , оформление оборудования, оснастки, производственной одежды, применение функциональной музыки и пр.;
- социально-психологические, характеризующие взаимоотношения в трудовом коллективе и создающие соответствующий психологический настрой работника с работодателем;
- режим труда и отдыха, обеспечивающий высокую работоспособность за счет уменьшения утомления.

времени
В зависимости от характера морально-психологического климата его воздействие на

каждого отдельного члена коллектива будет различным, например: стимулировать работника к труду, поднимать ему настроение, вселять в него бодрость и уверенность, или же, наоборот, действовать на сотрудника угнетающе, снижать энергию, приводить к производственным и нравственным потерям