Презентация на тему для воспитателей по блокам дьенеша

того, научную ценность, так как,
исследуя ее, мы тем

самым открываем причудливые закономерности детского мышления.
К. И. Чуковский.

детства диктуют необходимость создания новых форм игровой деятельности, при

которой сохранялись бы и синтезировались элементы познавательного, речевого и игрового общения. Геометрические блоки Дьенеша- дидактический материал, который в полной мере отвечает этим требованиям.

по методике Дьенеша учат ребенка не только думать, следить

за координацией движений, но и способствуют развитию речи. Дети начинают использовать более сложные грамматические структуры предложений в речи на основе сравнений, отрицаний и сочетаний однородных предметов.

помощью дидактического материала «Логические блоки Дьенеша»
Задачи:
Создавать развивающую предметно-пространственную среду

для развития речи воспитанников в разных видах детской деятельности.
Адаптировать дидактический потенциал Блоков для развития всех компонентов устной речи детей.
Привлекать родителей к играм с блоками Дьенеша в условиях семейного воспитания.

по развитию всех компонентов устной речи дошкольников с помощью

дидактического материала «Логические блоки Дьенеша»
При составлении картотеки используется принцип «спирали», смысл которого состоит в том, что каждая игра, повторяясь, усложняется с учётом возраста детей. Особой популярностью пользуются игры «Чудесный мешочек», «Рассели жильцов», «Клад», «Третий, четвёртый лишний». Главное правило всех игр - сопровождение действий соответствующей грамматической структурой предложений.

которой дети учатся понимать обобщающие слова, совершенствуют фонематический слух,

развивают умение правильно строить сложноподчинённые предложения

сюжетов (лес, река, море, трава, космос, зима и т.д.).

Детям предлагается с помощью блоков создать свою картину и составить рассказ по ней.

развитию монологической речи, умения согласовывать слова в предложении, умения

связно и последовательно пересказывать сказки, пользуясь блоками (блок – это какой-либо герой сказки.

в согласовании слов в предложении, совершенствование монологической формы речи.

размеру» - формирование умения во время игры отстаивать свою

точку зрения, более точно выражать свои мысли.

умения четко проговаривать все слова.
«Загадки о геометрических

фигурах» - развитие умения высказывать свои мысли.

домики - дети объясняли свои действия, называли составляющие части,

описывали используемые фигуры по цвету, форме и размеру.

положительные эмоции, потому что в их руках плоскостные изображения

превращались в объемные. Они рассказывали, как получилось то, или иное изображение.

позволяющие кодировать и декодировать информацию. Согласно методике, детям объяснялось,

что угадать блоки нам помогут карточки.

Дети «читали» карточки, проговаривая каждое свойство и находили соответствующий блок. Сначала дети оперировали двумя-тремя свойствами, а потом усложняли до четырех свойств.

«Рассели жильцов»

«Магазин»

некоторого свойства с помощью частицы «не», побуждают детей интересоваться

смыслом слов (антонимов).

на развитие речи, использовала наблюдения за речевой активностью детей.

По результатам можно сказать, что все дети научились группировать предметы по признакам их соотнесенности, развилось понимание обобщающего значения слов (круги, квадраты и т.д.), расширилось понимание значения простых предлогов и активизировалось их использование в речи (в, на, под и т.д.). При формировании представлений о множестве дети правильно изменяют имена существительные по числам (прямоугольник – прямоугольники и т.д.), согласовывают по родам, числам и падежам имена существительные с именами числительными (один треугольник, два треугольника и т.д.) и именами прилагательными (красный круг).

по составлению сложносочиненных и сложноподчиненных предложений (Я взял этот

блок, потому что он красного цвета, треугольной формы, по размеру он большой и по толщине - толстый).
Дети, испытывающие затруднения в составлении связных рассказов, стали более успешны. Но работа с детьми продолжается.
В результате проведенной мною работы можно отметить более активное включение в диалог детей, испытывающих проблемы в общении. У детей с проблемами речевого развития заметны улучшения в звуковой культуре и грамматическом строе речи.

применение дидактического материала «Логические блоки Дьенеша» действительно помогает улучшить

уровень развития всех компонентов устной речи воспитанников.
Поэтому в качестве перспективы планирую использование всех методов и форм работы с блоками, направленных на развитие социально-коммуникативных навыков, художественно-эстетическое развитие детей.