Презентация на тему Проект Золотая осень в подготовительной группе

процесса ДОУ расширить знания детей о сезонных изменениях в

природе в осенний период (деревья, птицы, животные, грибы, ягоды, овощи, фрукты; сельскохозяйственные работы людей), осенние праздники и особенности их проведения и применение приобретенных знаний с творческим подходом в практической изобразительной деятельности, развивать при этом познавательные, коммуникативные и творческие способности детей. Совместная деятельность детей, родителей и педагогов в рамках данного проекта способствует установлению благоприятного климата в детском коллективе, расширению кругозора детей и взрослых, наполняет их творческой энергией, а также помогает в организации сотрудничества семьи и образовательного учреждения.

Актуальность

подготовительной группы, родители, воспитатели, музыкальный руководитель.

закрепление знаний о сезонных изменениях в природе;
развитие умения

составлять описательные рассказы;
умение анализировать и сопоставлять знания

осенью дышало… »;
И. А. Бунин «Лес, точно терем расписной…

»;
К. Бальмонт «Осень»;
А. Майков «Осенние листья»;
Е. Трутнева «Листопад», «Улетает лето»;
загадки, пословицы, поговорки.

П. Чайковский «Времена года»,
А. Вивальди «Времена года».

Прослушивание музыкальных произведений:

осень»,
И. Шишкин «Осень»,
П. М.Гричишкина «Мостик в лесу»,
«Озеро в березках»,

«Осень в Архызе».

Рассматривание репродукций картин:

растет в лесу осенью?»
«Созрело – не созрело»
«С какого дерева

листок»
«Чудесный мешочек»
«Угадай, что где растет? »,
«Осенние слова»,
«Найди дерево по описанию»,
«Найди пару».

Творческое рассказывание детей:
«Мы гуляли на участке»
«Птицы нашего края»
Беседы:
«Об осени», «Перелетные птицы»
«В лес за грибами и ягодами»
«Дары осени», «Природные явления»
«То, что растет, живое», «Сколько красок у осени? ».

учить устанавливать связи между условиями жизни и средой обитания;
развивать

доказательную речь;
подметание листьев с дорожек.

Сформировать умение по выбранному образцу выполнить задание, развивать умение

хорошо ориентироваться на плоскости, активизировать свой словарь.
Программное содержание:
Развитие у детей творческого воображения.
Воспитывать терпение, усидчивость и желание творить.
Развитие мелкой моторики рук, развитие творческого мышления.
Воспитывать любовь к природе.

аппликацию, развивать моторику рук.
Программное содержание:
формировать навыки разрезания длинных полос.
Закреплять

названия цветов.
Закреплять навыки аккуратного вырезания и наклеивания.
Развивать воображение, творческие способности.

к составлению коллективной сюжетной композиции из вылепленных лесных животных.
Программное

содержание:
Продолжать учить анализировать особенности строения разных животных, соотносить части по величине и пропорциям, замечать характерные позы и движения (ходит, бегает, прыгает, летает).
Отрабатывать умение самостоятельно определять способ лепки на основе обобщённой формы: из цилиндра ,конуса или овала.
Развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук.
Воспитывать интерес к сотрудничеству.

бумаги из различных семян.
Программное содержание:
Расширить представление детей о

сове, о жилище, где проживают совы.
Развивать у детей связную речь. Активизировать словарь детей на основе углубления знаний о совах.
Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Учить детей красиво выстраивать композицию на листе.
Развивать воображение, фантазию и мелкую моторику пальцев.

Аппликация «Совушка – сова»
(из семян)

поляне в осеннюю погоду.
Программное содержание:
Уточнение представлений о грибах, произрастающих

в лесу.
Закреплять навык детей передавать в рисунках характерные особенности грибов, располагать грибы на весь лист бумаги, на разном расстоянии («далеко» и «близко», небольшими группами).
Расширять представления детей о явлениях природы осенью.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Развивать самостоятельность, творчество.

коллективе.
Программное содержание:
Вызвать интерес к созданию коллективной композиции.
Развивать воображение,

фантазию, эмоции детей.
Развивать мелкую моторику рук.
Развивать чувство композиции, эстетического вкуса.
Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и в искусстве.
Воспитывать аккуратность в работе, умения правильно держать клей в руках.

Коллективная аппликация
«Осенний букет»

внешние особенности берёзы, осеннюю окраску листвы.
Программное содержание:
Закрепить

знания детей о внешних характерных особенностях берёзы.
Упражняться в умении рисовать кончиком мягкой кисти тонких линий и пятнышек; жёсткой кистью тычком при изображении кроны дерева.
Через загадки, иллюстрации формировать в представлении у детей образ белоствольной стройной берёзы.
Развивать чувство колорита.
Воспитывать любовь к родной природе.

бумагой.
Программное содержание:
• Развивать у детей творчество, художественную и конструктивную

деятельность.
• Развивать воображение и творческие способности
• Создавать условия для возникновения положительных эмоций
• Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, координацию речи с движениями.

силуэтов, вырезанных по самостоятельно нарисованным контурам или из бумаги

сложенной пополам.
Программное содержание:
Познакомить с искусством силуэта.
Формировать композиционные умения - размещать силуэты деревьев на панораме осеннего леса.
Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства.
Уточнение и расширение словарного запаса по теме; развитие связной речи, слухового и зрительного внимания, логического мышления, общей и мелкой моторики.

Силуэтная аппликация
«Осенний лес»

пластилином в технике рельефной лепки.
Программное содержание:
Учить детей отражать впечатления,

полученные при наблюдении осенней природы.
Совершенствовать рельефную лепку способом растяжки.
Учить детей работать с ватой для создания эффекта снегопада.

природы
Цель:
воспитание бережного отношения к природе, знание названий цветов

- эстетического вкуса и чувств.
Обогащать художественные представления об осени.
Продолжать

развивать у детей чувства коллективизма и доброжелательного отношения друг к другу.
Создать праздничную атмосферу.

появилось стремление расширить свой кругозор по данной теме, а

также желание выявлять, чем же интересна осень.
В процессе знакомства со сказками, рассказами, стихами, пословицами, загадками, у детей пополнился словарный запас; стали более грамотно изъясняться, с большим удовольствием участвовать в коллективном разговоре; появилось желание самостоятельно заниматься творчеством: сочинять свои загадки и небольшие стихи об осени, где выражали свои чувства, свое позитивное отношение к мире. Всё это способствовало развитию эстетического сознания детей, формированию их мировоззрения.
Одной из важных составляющих данного проекта явилось художественно-эстетическое воспитание: дети познакомились с художественными произведениями осенней тематики различных видов искусства – музыки, живописи, поэзии. Дети научились получать эстетическое удовольствие от общения с прекрасным, стали более восприимчивы, чувствительны, эмоциональны. Научились более умело передавать свои ощущения в своих рассказах и рисунка