Презентация на тему Организация проектной деятельности в ДОУ как интегрированный метод обучения и воспитания.

философом, психологом и педагогом Джоном Дьюи (1859 – 1952):
…обучение

должно строиться « на активной основе через целесообразную деятельность в соответствии с их личными интересами и личностными ценностями. Чтобы ребенок воспринимал действительно нужные ему знания, изучаемая проблема должна быть взята из реальной жизни и быть значимой , прежде всего, для ребенка, а ее решение должно требовать от него познавательной активности и умения использовать имеющиеся знания для получения новых…

взрослых и детей по планированию и организации педагогического процесса

в рамках определенной темы, имеющая социально значимый результат.

мне это надо и где и как я могу

эти знания применить»

на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей

средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели.

свободной творческой личности ребенка, которое определяется задачами развития и

задачами исследовательской деятельности.

детей;
Развитие познавательных способностей;
Развитие творческого воображения;

Развитие творческого мышления;
Развитие коммуникативных навыков.

или исследовательские) и способам реализации результатов.
По составу участников
Различаются по

составу групп участников проекта - индивидуальные, групповые и фронтальные.
По срокам реализации
По продолжительности проекты бывают как краткосрочными (1-3 занятий), так средней продолжительности и долгосрочными (пример: ознакомление с творчеством крупного писателя может длиться весь учебный год).

в виде детского праздника.
Исследовательские
Дети проводят опыты, после чего результаты

оформляют в виде газет, книг, альбомов, выставок.
Игровые
Это проекты с элементами творческих игр, когда ребята входят в образ персонажей сказки, по-своему решая поставленные проблемы и задачи.
Информационные
Дети собирают информацию и реализуют её, ориентируясь на собственные социальные интересы (оформление группы, отдельных уголков и пр.).

Виды проектов в ДОУ

и содержанием проекта, особенностью решаемой проблемы. Степень творчества здесь

очень высокая, но доминирующим видом деятельности все-таки является ролево-игровая.

цели проекта (исходя из интересов детей)
Разработка плана движения к

цели (воспитатель обсуждает план с детьми, родителями; дети обсуждают план с родителями).
Привлечение специалистов к осуществлению соответствующих разделов проекта.
Составление плана-схемы проекта.
Сбор (накопление материала).
Включение в план-схему занятий, игр и других видов деятельности.
Домашние задания и задания для самостоятельного выполнения.
Презентация проекта (разнообразные формы представления).

ПРОЕКТОВ
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТОВ

ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности

и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного обучения

проектирование?
дань моде;
догма профессиональной деятельности педагога;
практико-ориентированная деятельность, целью которой является

разработка новых систем и видов педагогической деятельности.
2. Педагогический проект – это
Разработанные система и структура действий педагога для реализации конкретной педагогической задачи с уточнением роли и места каждого действия, времени осуществления этих действий, их участников и условий, необходимых для эффективности всей системы действий.
Системное изучение явления по одним и тем же параметрам с заданной периодичностью.
Научно обоснованное суждение о возможных состояниях объекта в будущем или об альтернативных путях и сроках их достижения.

по доминирующему виду деятельности?
коллективный;
исследовательский;
долгосрочный.
4. Что такое гипотеза?
краткая аннотация проекта;
опасение

педагога о неудачной реализации проекта;
предположение, требующее объяснения и подтверждения.
5. Кто является основоположником проектного метода?
американский психолог и педагог Джон Дьюи;
великий русский педагог К.Д. Ушинский;
французский психолог Ж. Пиаже
6. Какие по продолжительности периода осуществления (длительности) проекты с участием детей и родителей наиболее уместно реализовывать в ДОУ? (2 варианта ответа)
краткосрочный
среднесрочный
долгосрочный (более 5 лет)

(контрольно-регулировочного) этапа проекта?
сопоставление цели и результата проекта;
рефлексивная оценка проекта;
выбор

содержания и форм проектной деятельности к каждому этапу проекта.
8.  Какой характер педагогической деятельности не является показателем высокого уровня владения педагогом технологии проектирования?
репродуктивный;
поисковый;
творческий.
9. Презентуя проект, педагог должен:
показать свое превосходство над коллегами по решению обозначенной в проекте проблемы;
проявить себя как педагог, владеющий навыками разработки проекта как методического пособия, которое окажет практическую помощь коллегам;
привлечь внимание слушателей и нацелить коллег на непременное использование презентуемого проекта в практике их работы.