Презентация на тему Внутренняя система оценки качества образования в ДОУ

обязанности и ответственность образовательной организации

3. К компетенции образовательной организации

в установленной сфере деятельности относятся:
13) Проведение самообследования, обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования.

который осуществляется администрацией, сотрудниками и родителями (законными представителями) воспитанников

для выявления достоинств и недостатков в деятельности ДОУ, а также определения степени удовлетворенности участников образовательного процесса качеством образования.

стандарты дошкольного образования;

СанПиН 2 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,

содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях»;

Письмо Управления по надзору и контролю в сфере образования Министерства образования РФ от 31 июля 2012 года № 03-20/н-20 «Об организации внутреннего мониторинга качества образования в образовательном учреждении»;

Постановление Правительства РФ от 11.03.2011 г. № 164 «Об осуществлении государственного контроля (надзора) в сфере образования»;

Постановление Правительства РФ от 16.03.2011 № 174 «Об утверждении Положения о лицензировании образовательной деятельности»;

Положение о государственном контроле (надзоре) в сфере образования, утв. постановлением Правительства РФ от 11.03.2011 № 164), и др.;

Законодательные акты правительства РФ.

повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики,

современным потребностям общества и каждого гражданина.
Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, утв. распоряжением Правительства РФ от 17.11.2008 № 1662-р

в РФ
Статья 2. Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе

Качество

образования - комплексная характеристика образования, выражающая степень его соответствия федеральным государственным образовательным стандартам (образовательным стандартам) и федеральным государственным требованиям и (или) потребностям заказчика, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы.

качества - полезность и добротность какого-то объекта.
У каждого

пользователя свое представление о добротности и полезности дошкольного образования, в том числе:
- хорошие воспитатели, с которыми ребенок чувствует себя спокойно и комфортно;
- современные (инновационные, престижные, интеллектуальные и др.) образовательные программы;
- «видимые» достижения ребенка, например, что он нарисовал, выучил, вылепил, рассказал и т.п.»
О.Скоролупова
Н.Федина

ФГБНУ «ФИПИ» по заказу министерства РФ)

1.Параметры, характеризующие соответствие разработанной

и реализуемой образовательной организацией основной образовательной программы дошкольного образования (ООПДО) требованиям действующих нормативных правовых документов;

2.Параметры, характеризующие соответствие условий реализации ООПДО требованиям действующих нормативных правовых документов;

3.Параметры, характеризующие соответствие результатов освоения ООПДО требованиям действующих нормативных правовых документов (фиксация индивидуального развития ребенка; оценка готовности детей к школе);

4.Параметры, характеризующие степень удовлетворенности родителей качеством деятельности ДОО.

беседы;
наблюдение;
социометрические исследования;
статистические исследования;
собеседование;
самоанализ и самооценка.

составе временной мониторинговой группы;
Разработка программы мониторинга;
Подготовка инструментария;
Сбор информации;
Оформление

информации;
Принятие управленческих решений.

Алгоритм подготовки и проведения мониторинга

Оценка профессионального уровня педагогов ДОУ;

Оценка качества организации в-о

процесса;

Мониторинг предметно развивающей среды;

Мониторинг семьи: оценка степени удовлетворенности родителей качеством образования в ДОУ и предоставляемыми им услугами;

Психолого - педагогическая диагностика усвоения воспитанниками образовательной программы ДОУ.

МБДОУ №16;
Положение об административном контроле в МБДОУ №16;
Положение о

внутренней системе оценки качества образования в МБДОУ №16;
Положение о мониторинге качества образовательных услуг;
Положение о взаимодействии с семьями воспитанников (в соответствии с ФГОС ДО).

Локальные акты МБДОУ, регламентирующие проведение ВСОКО

содержания и качества подготовки воспитанников;
Оценка организации учебного процесса;
Оценка качества

кадрового обеспечения;
Оценка качества учебно-методического обеспечения;
Оценка качества библиотечно-информационного обеспечения;
Оценка качества материально-технической базы;
оценке качества медицинского обеспечения ДОУ, системы охраны здоровья воспитанников;
Оценка качества организации питания;
Оценка функционирования ВСОКО.

Положение о порядке подготовки и организации проведения самообследования МБДОУ №16

полученная в результате сбора сведений в соответствии с утверждённым

планом самообследования, членами Комиссии передаётся лицу, ответственному за свод и оформление результатов самообследования дошкольного образовательного учреждения, не позднее чем за три дня до предварительного рассмотрения на Комиссии результатов самообследования.
- Лицо ответственное, за свод и оформление результатов самообследования ДОУ, обобщает полученные данные и оформляет их в виде отчёта, включающего аналитическую часть и результаты анализа показателей деятельности учреждения, подлежащего самообследованию (далее Отчёт).
- Председатель Комиссии проводит заседание Комиссии, на котором происходит редварительное рассмотрение Отчёта: уточняются отдельные вопросы, высказываются мнения о необходимости сбора дополнительной информации, обсуждаются выводы и предложения по итогам самообследования.
- С учётом поступивших от членов Комиссии предложений, рекомендаций и замечаний по Отчёту председатель Комиссии назначает срок для окончательного рассмотрения Отчёта.
- После окончательного рассмотрения результатов самообследования итоговая форма Отчёта направляется на рассмотрение органа управления ДОУ, к компетенции которого относится решение данного вопроса.

об административном контроле МБДОУ №16

диагностики состояния образовательного процесса, основных результатов деятельности образовательного учреждения.

Под административным контролем понимается проведение членами администрации ДОУ наблюдений, обследований, осуществляемых в порядке руководства и контроля в пределах компетенции за соблюдением работниками ДОУ законодательных и иных нормативно-правовых актов РФ в области образования.

повышение мастерства всех категорий работающих;
улучшение качества образования в ДОУ.
Функции

внутриадминистративного контроля:
- информационно-аналитическая;
- контрольно-диагностическая;
- коррективно-регулятивная.

нормативно – правовые основания реализации этой системы в соответствии

с нормативно – правовыми документами РФ:
Положение о мониторинге качества образовательных услуг;
Положение об административном контроле;
Положение о взаимодействии с семьями воспитанников (в соответствии с ФГОС ДО).

Положение о внутренней системе оценки качества образования

ООП ДО;
Развивающей предметно – пространственной среды учреждения.

Содержание процедуры оценки

качества условий реализации ООП ДО включает в себя оценку

формы  результатов  оценивания,  а также  номенклатура  показателей  и  параметров 

качества устанавливаются решением педагогического совета и утверждаются приказом заведующего ДОУ.

гласности и открытости результатам оценки качества образования осуществляется путем

предоставления информации:
- основным потребителям результатов системы оценки качества образования;
- средствам массовой информации через публичный доклад заведующего ДОУ; 
- размещение   аналитических  материалов, результатов   оценки  качества образования  на официальном сайте ДОУ.

воспитательно-образовательной деятельности, условий среды  ДОУ  для предупреждения возможных неблагоприятных

воздействий на развитие детей
Задачи  мониторинга :
- Сбор, обработка и анализ информации по различным аспектам воспитательно-образовательного процесса;
- Принятие мер по усилению положительных и одновременно ослаблению отрицательных факторов, влияющих на воспитательно-образовательный процесс;
- Оценивание результатов принятых мер в соответствии со стандартами.

Положение о мониторинге качества образовательных услуг

задачами  ДОУ .

реализация базовых и парциальных программ;
уровень физического и психического

развития воспитанников;
состояние здоровья воспитанников;
адаптация вновь прибывших детей к условиям  ДОУ ;
готовность детей подготовительных групп к школе;
эмоциональное благополучие воспитанников  в   ДОУ ;
уровень профессиональной компетентности педагогов;
развитие инновационных процессов и их влияние на повышение качества работы  ДОУ ;
предметно-развивающая среда;
материально-техническое и программно-методическое обеспечение воспитательно-образовательного процесса;
удовлетворенность родителей качеством предоставляемых  ДОУ  услуг;

по итогам  мониторинга , определяется эффективность проведенной работы, сопоставление с

нормативными показателями, вырабатываются и определяются проблемы, пути их решения и приоритетные задачи  ДОУ  для реализации в новом учебном году.

формирование единых ориентиров у детей дошкольного возраста в соответствии

с ФГОС ДО.  
Задачи    :
- повышение педагогической культуры родителей и формирование традиций семейной культуры;
 - выработка общих взглядов и педагогических установок на воспитание ценностных ориентиров у детей дошкольного возраста средствами приобщения воспитанников к традиционной культуре;
- выявление эффективных форм сотрудничества с родителями воспитанников и повышение эффективности взаимодействия родителей и педагогов в области формирования личностной культуры детей;
- гармонизация детско-родительских взаимоотношений, оказание помощи в организации семейного досуга;
- повышение правовой грамотности родителей в области защиты  прав и достоинств ребенка;
- повышение педагогической компетентности и воспитательной культуры родителей по всем фундаментальным основам воспитания: физического, социально-нравственного, художественно-эстетического, познавательного, базирующихся  принципах педагогики ненасилия;
- организация комплексного сопровождения взаимодействия  детского сада с семьей со стороны специалистов:   воспитателя, музыкального руководителя.  
- создание условий для обмена педагогическим и семейным опытом, установления дружеских взаимоотношений семей.

Положение о взаимодействии с семьями воспитанников

и семьи

- изучение семьи с целью выяснения ее

возможностей в области формирования ценностных ориентиров;
- группировка семей по принципу возможности их влияния на процесс формирования ценностных ориентиров средствами традиционной культуры и музейной педагогики в домашних условиях и условиях сотрудничества с детским садом; 
 - анализ промежуточных и конечных результатов совместной вос­питательной деятельности и содружества семьи и детского сада.

характера вопросов родителей к воспитателям, руководителю ДОУ, как показатель

роста педагогических интересов, знаний о воспитании детей в семье, желание их совершенствовать.
- Рост посещаемости родителями мероприятий по педагогическому просвещению, стремление родителей анализировать собственный опыт и опыт других родителей.
-  Изменение микроклимата в неблагоприятных семьях в положительную сторону.
- Проявление у родителей осознанного отношения к воспитательной деятельности, стремление к пониманию ребенка, анализу своих достижений и ошибок, использование родителями педагогической литературы, участие родителей в клубах, объединениях, семейных конкурсах, праздниках, субботниках, организуемых в ДОУ. Осознание взрослыми членами семьи не только практической, но и воспитательной значимости их помощи ДОУ в педагогической деятельности.
- Положительное общественное мнение родителей о воспитании дошкольников в ДОУ.