Презентация на тему Альбом Обследования устной и письменной речи детей младшего школьного возраста. (3-4 классов)

Если движение по инструкции ребенок не выполняет, то предлагается

образец (показ)

Инструкция: Повторяй за мной движения.

Для губ:
Статические:
«Улыбка»;
«Заборчик»;
«Дудочка».
(удерживать органы артикуляции в этих положениях под счёт до 10).

Динамические:
1. Попеременно: «Бегемотик» - «Дудочка» - «Улыбка»;

Для языка:
Статические: Динамические:
«Лопатка»; 1. «Лопатка» - «Иголочка»;
«Иголочка»; 2. «Качели»;
«Чашечка»; 3. «Часики»;
«Грибок»; 4.Пощёлкать (поцокать) языком «Лошадка»
«Вкусное варенье».

Для мягкого нёба:
Отрывистое произнесение звука «а» на твёрдой атаке голоса при широко открытом рте.

ЗЬ

Сук, коса, автобус

Зонт, коза
сетка, осёл, гусь земляника, обезьяна

1.Стоит воз овса, 5.Зоя – зайкина хозяйка,
Возле воза – овца. 6.Спит в тазу у Зои зайка.
2.Соня Сене загадывает загадку.
3.Зина знает сказку про серого козлика.
4.У соседей заиграла музыка.

Ц
Цапля, кольцо, огурец.

1.Лисица греется на солнце.
2.Синица, скворец, курица – птицы.

Ш, Ж
Шуба, шишка, душ Жук, ежи
1.Живой мышонок, большой жук.
2.У Маши живут кошки и ёжик.
3.В книжном шкафу много книжек.

Щетка, ящик, клещ

1.Ящичек, летающие бабочки
2.Я чищу вещи щёткой.
3.Точильщик точит ножи.

Ч-Ть
1.Петя печёт печенье.
2.Петь надо громче.
3.Кататься на качелях.

Р, Рь, Л, Ль
Рука, арфа, тигр Лук, волк, стол
репа, грипп, фонарь лента, кошелёк, соль
Рояль, леопард, верблюд, грелка, мармелад

1.Ребята летом едут в лагерь.
2.Юра летал на вертолёте.
3.Марина набрала малины.

Л – В
1.Клала Клава лук на полку.

повтори за мной предложения.

Й
Яблоко, майка, трамвай
Юла, листья

1.Май – тёплый весенний месяц.
2.Охотник с лайкой идёт по тайге.

Й – Ль
1.Майя и Ляля гуляют в лесу.
2.Юля, полей тюльпаны из лейки.
3.Хитрый ёжик – чудачок
Сшил колючий пиджачок,
Весь в иголках, без застёжек.
На иглу нацепит ёжик
Сливу, грушу – всякий плод,
Что под деревом найдёт,
И с подарочком богатым
Поспешит к своим ежатам.

[I]

цепочки слогов.

Ба-па-ба

со-зо-цо тя-ча-тя
Та-тя-та ца-са-ца ща-ча-ща
Ка-га-ка шу-су-жу ще-се-че

- во фразе
Инструкция: Исправь ошибку в предложении.
Воду хранили в почке.
На лугу росла густая драва.
Футболисты забили кол.
Собака грызла гости.

- в словах
Инструкция: Повторяй за мной цепочки слов.

Ветка – сетка – детка
Белка - балка – булка
Бабочка – папочка – тапочка – шапочка

Инструкция: Хлопни в ладоши, когда услышишь слово, которое отличается от первого:
Коробок – колобок – коробок
Чёлка – щёлка – чёлка
Рассвет – расцвет – расцвет

на мои вопросы.

Сколько звуков в слове «бабушка» («дружба», «щипцы»)?
Сколько

гласных?
Сколько согласных?
Назови их по порядку.
Какой звук перед звуком [ш]?
Какой звук после звука [ш]?

3. Фонематический синтез слов

Инструкция: Составь слово из названных звуков.

[С]-[у]-[м]-[к]-[а]; [т]-[р]-[о]-[п]-[к]-[а]; [в]-[а]-[т]-[р]-[у]-[ш]-[к]-[а];

[к]-[а]-[к]-[т]-[у]-[с]; [л]-[ы]-[ж]-[н*]-[ы]-[к]; [с]-[т]-[р]-[о]-[й]-[к]-[а]

высокая береза.
Какое второе слово в этом предложении?

4. Навыки

языкового анализа

Инструкция: Ответь на мои вопросы.

Сколько слогов в слове?
Дом
Карандаш
Какой третий слог в слове «машина»?

Инструкция: Ответь на мои вопросы.

мои вопросы.

Сколько звуков в слове «бабушка» («дружба», «щипцы»)?
Сколько гласных?
Сколько

согласных?
Назови их по порядку.
Какой звук перед звуком [ш]?
Какой звук после звука [ш]?

3. Фонематический синтез слов

Инструкция: Составь слово из названных звуков.

[С]-[у]-[м]-[к]-[а]; [т]-[р]-[о]-[п]-[к]-[а]; [в]-[а]-[т]-[р]-[у]-[ш]-[к]-[а];
[к]-[а]-[к]-[т]-[у]-[с]; [л]-[ы]-[ж]-[н*]-[ы]-[к]; [с]-[т]-[р]-[о]-[й]-[к]-[а]

Обследование сформированности
звуко-слоговой структуры слова

СЕРИЯ №2

Тротуар
фотоаппарат
экскаватор
виолончелист
регулировщик
милиционер
термометр
библиотекарь
стихотворение
эквилибрист

Инструкция: Повторяй за мной предложения.

1. Регулировщик руководит движением на перекрёстке.
2. Дрессировщик дрессирует животных.
3.Экскурсовод проводит экскурсию.
4. Виолончелист укладывает инструмент в футляр.
5.У фотографа фотоаппарат со вспышкой

мной как можно точнее.

Аня сняла с полки книжку.
Белка перепрыгивала

с ветки на ветку.
С облепиховых веток осыпались листья.
Медведь нашел глубокую яму и сделал себе берлогу.
После лета наступает осень и с каждым днем становится холоднее.

2.Составление предложений из слов в начальной форме.

Инструкция: Я скажу слова, а ты составь из них предложение.

Рисовать, карандаш, девочка.
С, деревья, падать, осенний, листья.
Старенькая, укладывать, бабушка, малыш, в, коляска.
Петя, купить, шар, красный, мама

3. Верификация предложений.

Инструкция: Я буду читать предложения, если ты заметишь ошибку, исправь её.

Мама довольна покупка.
Воробей носит корм на свое гнездо.
Все старики когда-то будут молодыми.

а ты вставь нужный предлог.

Лена наливает чай … чашки.
Чайка

летит … водой.
Птенец выпал … гнезда.
Щенок спрятался … крыльцом.
Пес сидит … конуры.

5.Употребление существительных множественного числа в именительном и родительном падежах.

Инструкция: Измени слова по образцу: дом, а если много это - дома, но нет чего? – домов.

Карандаш –
Незабудка –
Пчела –
Ведро –
Перо –
Ухо -

берет, платок, шляпа -
Обруч, скакалка, лыжи, коньки, санки -
Магнитофон,

телевизор, утюг, холодильник, фен -
Аптекарь, почтальон, библиотекарь, столяр, часовщик -

Инструкция: Назови детёнышей животных

Инструкция: Назови в уменьшительной форме предметы, оторые я буду перечислять

бумажный, а если…

4 б) Образование качественных прилагательных
Инструкция:

лису за хитрость называют хитрой, а…

Волка за жадность-
Зайца за трусость-
Медведя за силу-
Льва за смелость-

– под кругом

2. Инструкция: Скажи, что верно:

Весна бывает

пред летом или лето - перед весной?
Дерево выше куста. Куст выше дерева.
День был жаркий, потому что ребята пошли купаться. Ребята пошли купаться, потому что день был жаркий.

3 Инструкция: Ответь на вопрос

Ваня выше Пети. Кто меньше ростом?
Колю сфотографировал Петя. Кто на фотографии?
Охотник бежит за собакой. Кто впереди?
Папа прочел газету после того, как позавтракал. Что папа сделал вначале?
Кружка стояла перед тарелкой, а стакан – перед кружкой. Что стояло посередине?

Инструкция: Выполни то, о чем я попрошу.

Галка и голуби.

Галка услыхала, что голубей хорошо кормят. Побелилась она в белый цвет и влетела в голубятню. Голуби ее не узнали и приняли. Но галка не выдержала и закричала по – галочьи. Голуби все поняли и выгнали ее. Тогда она вернулась к своим, но те ее также не признали и выгнали.

Обследование навыков чтения

Для прослеживания динамики процесса чтения в начале и конце учебного года даётся один и тот же текст, но выполненный разным шрифтом.

Друзья.
Юра Щукин и Алёша Морозов – большие

друзья. Они живут в селе Ильинки. Кругом раскинулись широкие поля. Под горой речушка Клязьма. Летом ребята работали в поле. Они ходили на прополку свёклу. Потом бежали в ближний лесок. Там много грибов и ягод. Мальчики знают грибные места. (46 слов).

В конце года. Летний дождик.
Стоял жаркий денёк. Вдруг потянул ветерок. Набежала синяя туча. Она на закрыла солнце. Пошёл дождик. Солнце освещало окрестность. Дождевые капли ударяли по траве и цветам. Они повисали на листочках и травинках. В каждой дождинке играл солнечный луч.
Дождь перестал. Взгляните на небо! Кто выстроил красивый мост от деревни до заречных лугов? От земли идёт лёгкий парок. Воздух наполняет запах полевых цветов. (64 слова).

Самостоятельное письмо.
Рассказ по серии сюжетных картин.(4)

Обследование навыков письма

летят.
Пришла пора прощания. Перелётные птицы потянулись

в тёплые края. Вожак затрубил сбор. Гуси собрались в кучу и затихли. Вожак медленно расправил крылья и резко поднялся в воздух. Табун взлетел за вожаком. Сильнейший гусь летел впереди. Он разрезал воздух крыльями. Следом двигались старые гуси. Молодёжь находилась в конце стаи.
Через десяток километров пути вожак устал. Он опустился ниже, пропустил стаю вперёд. Место вожака занял другой сильный гусь. (68 слов).

В конце года. Окраска животных.
Животных защищает цвет. Зимой заяц-беляк вместо бурого стал белым. Катит по снежной дорожке комочек. Не видит его в белом поле лисица.
Рябчик весь рябой. На спинке полосочка. Прижался к земельке. Не заметишь в листве.
На тигриной шкуре нарисованы длинные полосы. Летом хищника не увидишь в тростнике.
Морского конька трудно разглядеть среди зелени травы. Он меняет цвет. Осветит луч солнца морскую траву – конёк позеленеет. Зайдёт солнце за горизонт. Вода в море потемнеет. И конёк потемнел. Зацепился за травинку. Волны качают его взад и вперёд. (86 слов)

Самостоятельное письмо.
Рассказ по серии сюжетных картин.(4)

Приложение1

[С]

стрекозу.