Презентация на тему по самообразованию Патриотическое воспитание младших школьников

падает уровень духовной культуры общества и подрастающего поколения. Воспитание

патриотизма, чувства любви к Родине, уважения к её богатейшим историческим традициям является одной из самых насущных проблем современного общества. Каждый школьник должен знать историю своей Родины, героическое прошлое своего народа, иметь свою гражданскую позицию.

и целенаправленная деятельность школьного процесса по формированию у детей

высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга. Чтобы патриотизм не стал перерождаться в национализм и в сознании детей не получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к старшим и людям другой национальности, необходимо затрагивать моральные стороны в воспитании детей.

формирование гордости и сопричастности к истории нашей

Родины

уважения к памяти защитников Отечества.
 развивать интерес к русским

традициям, художественным промыслам;
воспитывать у ребенка чувство любви и привязанности к своей семье;

формировать знания о правах и обязанностях человека;
расширять представления о городах России;
изучать символы государства (герб, флаг, гимн);
развивать уважение, милосердие и сочувствие к ветеранам войны и труда, престарелым людям;
формировать толерантность, чувство уважения к другим народам, их традициям.

окружающего мира мы знакомимся с дорогими для всех нас

понятиями – наша семья, наша школа, наш город, наша Родина.
На классных часах вовлекаю детей в посильную для них поисковую деятельность, раскрываю перед ними страницы жизни их бабушек и дедушек, историю возникновения наших государственных праздников: День защитников Отечества, День Победы, День Конституции и другие праздники.
У детей формируются первые навыки подготовки и проведения этих праздников, общения с замечательными людьми, участия в общественной жизни класса и школы.

с детьми с русскими народными традициями, видами русской росписи,

русским фольклором, народной куклой, вышивкой.

войны является одной из важнейших в обучении и воспитании

школьников. На формирование военно - патриотического, гражданского воспитания на детей оказывает влияние систематически проводимые мною занятия и внеклассные мероприятия, уроки мужества, экскурсии к памятным местам, посещения музея «Домик Калачева». Эти мероприятия раскрывают мировоззрение детей о волнующих событиях Великой Отечественной войны, о мужестве и героизме народа, о героизме наших земляков, ставшими Героями Советского Союза.

теме «Великая Отечественная война».

и гражданских лиц 

войны»

«Блокада Ленинграда», «Порхов во время войны»

войне (рекомендации специалистов Российской государственной детской библиотеки)

общеобразовательной школы
продолжает оставаться патриотическое воспитание молодого поколения, так как

любовь к Родине, к ее процветанию всегда была и есть основой могущества государства.
В данной работе была изучена и обоснована целесообразность развития чувства патриотизма у детей младшего школьного возраста в условиях образовательного процесса в урочное и внеурочное время.
Считаю, что данная работа требует продолжения, так как необходимо рассмотреть и другие аспекты деятельности для формирования патриотических качеств личности.
Результатами всей этой работы является стремление детей быть похожими на старших в труде, учебе и поступках. Такая работа увлекает и активизирует детей, способствует социальной адаптации, а мне помогает воспитать их настоящими гражданами своей страны, сформировать активную гражданскую позицию, духовность, нравственность, личную и общественную ответственность, способность к саморазвитию.

. –№ 2, . –с.374.
2.Солдатенков А.Д. Опыт изучения результативности

патриотического воспитания школьников// Советская педагогика. – 1974. - № 10. – С. 46-52/50.
3.Дробницкий О.Г. Проблемы нравственности / О.Г. Дробницкий; АН СССР, Ин-т философии. – М.: Наука, 1977. – 333 с.
4.Терентий М.А. Теория и практика патриотического и интернационального воспитания подрастающего поколения. – Кишинев: Штиница, 1978. – 275 с.
5.Суходолова Т.М. Организационно-педагогические основы взаимодействия школы, семьи, общественности в патриотическом воспитании старшеклассников: Автореф. дис. канд. пед. наук. – Челябинск, 1975. – 27 с.
6.Максимов В.Г. Педагогическая диагностика в школе: Учеб. Пособие для студ. Высш. учеб.заведений.—М.: Издательский центр «Академия», 2002.—272 с.
7.Российский патриотизм: истоки, содержание, воспитание в современных условиях. Учеб. пособие / А.Н. Вырщиков, С.Н.Климов, М.Б.Кусмарцев, И.В.Метлик / под общ. Ред. А.К.Быкова и В.И.Лутовинова. - М.: Изд. «Планета», 2010.—336с. – (Воспитательная работа)
8.Микрюков В.Ю. Военно-патриотическое воспитание в школе: 1-11 классы. – М.:ВАКО, 2009. – 192с. _ ( Педагогика. Психология. Управление ).
9. Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий / авт.-сост. И.А.Пашкович. – 2-е изд., стереотип. – Волгоград: Учитель, 2008.-169с.
10.Белова, Е. С. Одарённость малыша: раскрыть, понять, поддержать [Текст ]: пособие для воспитателей и родителей.- 3 –е изд. / Е. С. Белова. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2004. - 144 с.
11.Белых, С. Л. Мотивация исследовательской деятельности учащихся [Текст] / С. Л. Белых, Т.Д.Файн // Исследовательская работа школьников. – 2006. - № 18. – С. 68-74.
12.Карпов, Е. М. Учебно-исследовательская деятельность в школе [Текст] / Е. М. Карпов // Лучшие страницы педагогической прессы. – 2001. - № 6. – С. 54-63.
13.Курнешова Л. Е.  Методические рекомендации по организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся в образовательных учреждениях г. Москвы [Текст] /Л. Е. Курнешова // Учитель года Москвы. – Письмо. – 2004. № 2.- С. 13-14.