Презентация на тему Создание речевого центра в группе

средством
общения и культуры;
обогащение активного словаря;
развитие связной,

грамматически правильной диалогической и монологической речи;
развитие речевого творчества;
развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

группе создана развивающая предметно – пространственная среда в соответствии

с ФГОС ДО.
Развивающая предметно-пространственная среда - содержательно-насыщенная, трансформируемая, полифункциональная, вариативная, доступная и безопасная. Насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию программы ДОУ.

окружающей среды компонентами, обеспечивающими развитие речи ребенка дошкольного возраста.

восприятия и наблюдения за правильной речью;
- обеспечение богатства

сенсорных представлений;
- обеспечение возможности самостоятельной индивидуальной речевой деятельности ребенка;
- обеспечение комфортного состояния ребенка в проявлении речевых реакций;
- обеспечение возможности исследования
и экспериментирования в языковой
системе.

- методы и приемы; - оборудование.
Принципы организации речевых центров

присутствие игрового персонажа;
наполняемость и разнообразие материала;
соответствие возрасту;
доступность;
системность;
эстетичность оформления;
периодичность обновления

работы по развитию речи: - развитие словаря ребёнка; -

работа над грамматическим строем речи; - развитие связной речи; - воспитание звуковой культуры и обучение грамоте ; - развитие мелкой моторики и графомоторной функции - знакомство с художественной литературой.

приемы, направленные на развитие речи как средства общения;
Методы и

приёмы, направленные на формирование навыков самостоятельного рассказывания;
Организация деятельности в «уголке интересных вещей»;
Создание индивидуального «авторского речевого пространства» каждого ребенка.

Оборудование и наполнение речевой зоны:

1. Закрепление правильного речевого выдоха и формирование умения контролировать силу и длительность воздушной струи. 2. Формирование фонематического восприятия и слуха. 3. Развитие артикуляционной моторики. 4. Закрепление навыков правильного звукопроизношения поставленных звуков. 5. Закрепление навыков, полученных на занятиях по обучению грамоте. 6. Активизация словаря, обобщающих понятий и лексико-грамматических категорий. 7. Развитие связной речи. 8. Развитие мелкой моторики.