Презентация на тему к уроку русского языка по теме Развитие умения ставить вопросы от слова к слову в предложении

Содержание

2. Ребята
3. План урока1. Учиться устанавливать связь между словами по вопросам. 2. Изображать графически связь между словами.
4. Кузнечик порхать трава. Бабочка прыгать цветы.
5. Учимся открывать новые знанияСлова в предложениисвязаны по смыслу.В предложении от слова к словуможно задать вопрос.
6. Алгоритм Находим в предложении грамматическую основу (слова,
7. Применяем новые знания
8. Игра «Найди и докажи». 1. Однажды поздним
9. (Что делает?) (какой?) ( кто?) .Жужжит мохнатый шмель. кто?что делает?какой?
10. Проверяем себя
11. Проверьте себя.
12. План урока1. Учиться устанавливать связь между словами по вопросам. 2. Изображать графически связь между словами.
13. Скачать презентацию
14. Похожие презентации

Ребята

Главная
Детские презентации
Презентация к уроку русского языка по теме Развитие умения ставить вопросы от слова к слову в предложении

Учиник, рибята, корандаш, рябина, мальчик, девоч ка, варабей, тетрать, человек, сабакаееаьоодока

План урока1. Учиться устанавливать связь между словами по вопросам. 2. Изображать графически связь между словами.

Кузнечик порхать трава. Бабочка прыгать цветы.

Учимся открывать новые знанияСлова в предложениисвязаны по смыслу.В предложении от слова к словуможно задать вопрос.

Алгоритм Находим в предложении грамматическую основу (слова, отвечающие на вопросы кто? что?

Игра «Найди и докажи». 1. Однажды поздним весенним вечером.2. Расцвела под моим

(Что делает?) (какой?) ( кто?) .Жужжит мохнатый шмель. кто?что делает?какой?

Слайды презентации

Слайд 2
Ребята

Слайд 3 План урока
1. Учиться устанавливать связь между словами по

вопросам.

2. Изображать графически связь между словами.

Слайд 4 Кузнечик порхать трава.

Бабочка прыгать цветы.

Слайд 5 Учимся открывать новые знания

Слова в предложении
связаны по смыслу.
В

предложении
от слова к слову
можно задать вопрос.

Слайд 6 Алгоритм
Находим в предложении грамматическую основу (слова, отвечающие

Алгоритм Находим в предложении грамматическую основу (слова, отвечающие на вопросы кто?

на вопросы кто? что? и что делает?). Показываем

связь стрелками.
3. Находим слова, которые связаны с предметом и показываем связь стрелкой.
4. Находим слова, которые связаны с названием действия и показываем связь стрелкой.

Слайд 7 Применяем новые знания

Слайд 8 Игра «Найди и докажи».
1. Однажды поздним весенним вечером.
2.

Игра «Найди и докажи». 1. Однажды поздним весенним вечером.2. Расцвела под

Расцвела под моим окном душистая сирень.
3. В, бушевала, день,

лесу, целый, гроза.
4. Грачи слетелись на вспаханное поле.
5. В, слышна, жаворонка, небе, высоко, песня.
6. Во время перемены наши дежурные.
7. Летом мы жили в деревне у бабушки.
8. Жужжит мохнатый шмель.

Слайд 9 (Что делает?) (какой?) ( кто?)

.

Жужжит мохнатый шмель.
кто?
что делает?
какой?

Слайд 10 Проверяем себя

Дрозды. Стоял солнечный день. 1)подлетела, стайка, рябине, к, дроздов. 2)висели, ягоды, там, сочные. 3)пообедали, славно, дрозды.

Составьте из слов три следующих предложения текста.
При составлении предложений задавайте вопросы от слова к слову по образцу.

Образец:
(Что делал?) Стоял (какой?) солнечный (что?) день.

Слайд 11 Проверьте себя.

Дрозды. (Что делал?) Стоял (какой?) солнечный (что?) день. (Что?) Стайка (кого?) дроздов (что сделала?) подлетела (к чему?) к рябине. (Где?) Там (что делали?) висели (какие?) сочные (что?) ягоды. (Как?) Славно (что сделали?) пообедали (кто?) дрозды.