Слайд 2
«Посредственный учитель излагает.
Хороший учитель объясняет.
Выдающийся учитель
показывает.
Великий учитель вдохновляет».
Уильям Уорд:
Слайд 3
ставить цель
решать задачи
отвечать за результаты
Слайд 4
Главное средство субьекта-
умение учиться, т.е. учить себя
Слайд 5
Управление развитием
Восхождение от абстрактного к конкретному
Исследования и поиска
Моделирования
Соответствие
содержания и формы
Принципы реализация технологии деятельностного метода
Слайд 6
интерактивные
активные
исследовательские
Методы деятельностного подхода
Слайд 7
Образовательные задачи урока
(чему?)
умению ставить учебные цели,
выбирать эффективные способы и средства для их
достижения,
планировать собственную учебную деятельность,
прогнозировать результат,
определять границы собственного знания и незнания,
осуществлять контроль и коррекцию;
умению работать с информацией,
умению эффективно действовать в нестандартной ситуации
Слайд 8
Воспитательные задачи урока
(что?)
инициативность и самостоятельность,
волевую саморегуляцию,
навыки сотрудничества,
толерантность,
систему морально -
нравственных ценностей,
гражданскую идентичность,
осознание этнической национальной принадлежности
Слайд 9
Развивающие задачи урока
(что?)
познавательные процессы
коммуникативные навыки
творческие
способности
речь
Слайд 10
Типы уроков:
Урок изучения нового.
Это: традиционный (комбинированный),
лекция, экскурсия,
исследовательская
работа, учебный и трудовой практикум.
Имеет целью изучение и первичное
закрепление новых знаний
Слайд 11
Урок закрепления знаний.
Это: практикум,
экскурсия, лабораторная
работа, собеседование, консультация.
Имеет целью выработку умений по
применению знаний.
Слайд 12
Урок контроля, оценки и
коррекции знаний.
Это: контрольная работа,
зачет,
коллоквиум, смотр знаний и т.д.
Имеет целью определить уровень
овладения знаниями, умениями и
навыками.
Слайд 13
Урок контроля, оценки и
коррекции знаний.
Это: контрольная работа,
зачет,
коллоквиум, смотр знаний и т.д.
Имеет целью определить уровень
овладения знаниями, умениями и
навыками.
Слайд 14
Урок комплексного применения
знаний.
Это: практикум, лабораторная работа,
семинар и т.д.
Имеет целью выработку умений
самостоятельно применять знания в
комплексе, в новых условиях.
Слайд 15
Типология уроков А.К. Дусавицкого
1. Урок постановки учебной задачи
2.
Урок решения учебной задачи
3. Урок моделирования и преобразования модели
4.
Урок решения частных задач с применением открытого способа
5. Урок контроля и оценки
Слайд 16
Типология уроков «Школа 2000…»
1. Урок «открытия» нового знания
2.
Урок рефлексии
3. Уроки общеметодологической направленности
4. Урок развивающего контроля
Слайд 17
Критерии результативности урока
Слайд 18
1 этап (2-3 минуты)
Мотивирование к учебной деятельности
2
этап (3-4 минуты)
Актуализация и фиксирование затруднения
3 этап (4-5 минут)
Выявление
места
и причины затруднения
Структура урока
Слайд 19
4 этап (3-5 минут)
Построение проекта выхода из затруднения
5
этап (3-5 минут)
Реализация
построенного проекта
6 этап (4-6 минут)
Первичное
закрепление с проговариванием
Структура урока
Слайд 20
7 этап (3-4 минуты)
Самостоятельная работа
с самопроверкой по
эталону
8 этап (5-6 минут)
Включение в систему знаний
и повторение
9 этап (1-2 минуты)
Рефлексия учебной деятельности
Структура урока
Слайд 21
Технологическая карта урока –
это способ графического проектирования
урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам.
Такими параметрами могут быть этапы урока, его цели, содержание учебного материала, методы и приемы организации учебной деятельности обучающихся, деятельность учителя и деятельность обучающихся.