Презентация на тему к Фестивалю инклюзивных практик Психологическая адаптация детей с синдромом Дауна

новым школьным условиям, который каждый первоклассник переживает и осознаёт

по-своему.

Мир «особого» ребёнка безобразен и красив.
Неуклюж, порою странен, добродушен и открыт.
Мир «особого» ребёнка. Иногда он нас страшит.
Почему он агрессивен? Почему он так закрыт?
Почему он так испуган? Почему не говорит?
Мир «особого» ребёнка – он закрыт от глаз чужих.
Мир «особого» ребёнка – допускает лишь своих.

трагедия,
если тебя любят!

Дауна:
Цель коррекционной работы с детьми с синдромом Дауна -

их социальная адаптация, приспособление к жизни. Необходимо, используя все познавательные способности детей, и, учитывая специфику развития психических процессов, развивать у них жизненно необходимые навыки, чтобы, став взрослыми, они могли самостоятельно себя обслуживать, выполнять в быту простую работу, повысить качество их жизни и жизни их родителей.
Достижение поставленных целей обеспечивается решение следующих основных задач:
Развитие психических функций детей в процессе работы и как можно более ранняя коррекция их недостатков.
Воспитание детей с синдромом Дауна, формирование у них правильного поведения. Основное внимание в этом разделе работы направлено на воспитание привычек. У детей необходимо развить навыки культурного поведения в общении с людьми, научить их коммуникабельности. Они должны уметь выражать просьбу, уметь защитить себя или избежать опасности. Большое внимание необходимо уделить внешним формам поведения.
Трудовое обучение, выработка навыков самообслуживания и подготовка к посильным видам хозяйственно - бытового труда. Необходимо выработать навыки самообслуживания.

ребёнка
при выполнении им учебных

заданий.
Удовлетворённость межличностными
отношениями – с одноклассниками
и учителем.
Формирование адекватного поведения.

педагогического коллектива и родительской общественности к принятию особого ребёнка

в своём коллективе.

Уважение, принятие, общение.

Отношение детей друг к другу, в большей степени зависит от отношения взрослых к особенным детям.

такое!»

государстве…».

направленная на развитие внимания детей со сниженным интеллектом, позволяет

расширить круг знаний учащихся об окружающем мире. Активизирует развитие речи и в целом повышает эффективность коррекционно-педагогической работы.
Эти занятия мобилизируют творческий потенциал детей, создают условия для развития положительной мотивации в обучении.