Слайд 3
Анализ картины «Опять двойка»
Слайд 5
Я говорю своему ребёнку, что школьная отметка –
это …
Когда мой ребёнок идёт в школу, то я
прошу его …
Когда мой ребёнок идёт в школу, то я требую от него …
Когда мой ребёнок идёт в школу, то я желаю ему …
Когда мой ребёнок получает хорошую отметку, то я …
Когда мой ребёнок получает плохую отметку, то я …
Слайд 7
Обсуждение ситуаций, связанных со школьной отметкой:
Ребёнок не делает
уроки сам и ждёт родителей с работы.
Ребёнок выполняет уроки,
но учитель оценивает работу отрицательной отметкой.
Во время выполнения заданий ребёнок отвлекается, делает ошибки, неохотно доводит дело до конца.
Слайд 8
Ребёнок пишет плохо, неаккуратно, а переписывать не желает.
Ребёнок
приходит домой с очередной двойкой.
Ребёнок получает отрицательную отметку, но
родителям говорит, что получил отличную отметку. Это повторяется довольно часто.
Ребёнок обвиняет учителя в том, что он несправедлив в оценке его знаний.
Слайд 9
Анализ анкет учащихся:
Положительное отношение родителей к отметкам учащихся:
Разрешают
идти к друзьям, играть.
Хвалят за хорошие отметки.
Дают деньги за
«5» и «4».
Отрицательное отношение родителей к отметкам учащихся:
Слайд 10
Памятка для родителей.
Как относится к отметкам ребёнка
Не всегда
ругайте ребёнка за плохую отметку. Ему хочется быть хорошим
для вас. Иначе он вас будет обманывать.
Если ребёнок долго трудился, но результат его труда не высок, то объясните ему, что важен не высокий результат, а каждодневный, упорный труд для достижения цели.
Слайд 11
Не приучайте ребёнка вымаливать у учителя нужную оценку
в конце четверти ради того, чтобы у вас на
душе было спокойно.
Не учите ребёнка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки.
Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребёнку оценки вслух. Есть сомнения – идите в школу и попытайтесь разобраться в ситуации.
Слайд 12
Не обвиняйте без причины других взрослых и детей
в проблемах собственных детей.
Поддерживайте, хвалите ребёнка в его, пусть
даже не очень значительных, но победах над собой, над своей ленью.
Не скупитесь на похвалу за «5» и «4». Хорошее, как и плохое, запоминается ребёнком надолго и его хочется повторить. Так пусть ребёнок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Это станет хорошей привычкой.
Слайд 13
Памятка. Помощь ребёнку в приготовлении домашних заданий.
Старайтесь приучать
ребёнка делать уроки самостоятельно и обращаться к вам в
случае необходимости.
Постоянно требуйте порядка на рабочем столе.
Если ребёнок делает уроки в вашем присутствии, пусть комментирует всё, что делает.
Если он делает что-то не так, не спешите его ругать: для него такое простое задание ещё трудно – объясните ему его.
Слайд 14
Учите ребёнка не отвлекаться при выполнении заданий, напоминайте
о времени.
Постоянно напоминайте, чтобы он писал чисто, без помарок,
с соблюдением полей.
Не заставляйте ребёнка переписывать много раз – это подорвёт ваш авторитет и ребёнок потеряет интерес к школе и к учению.
Учите ребёнка выполнять любое дело без злобы и раздражения. Это сохранит его и ваше здоровье.
