Презентация на тему к родительскому собранию Развитие внимания младших школьников

выборочным путем фиксировать в своей памяти только важную информацию,

отбрасывая все второстепенное.

внимания:

непроизвольное (реакция на внешний раздражитель, которая происходит мимо

воли ребенка);
произвольное (волевое сосредоточение на определенном объекте, информации и т. д. );
постпроизвольное (основанное на интересе, а не на усилиях воли)

внимания: вдвое увеличивается его объем, совершенствуются способности переключения и

распределения, повышается уровень устойчивости.
Но у младших школьников процесс произвольного внимания развит слабо, поэтому они зачастую бывают рассеяны и отвлекаются на второстепенные предметы.
Задание школы и родителей – развивать и тренировать внимание детей, ведь от этого в большой мере зависит успешность школьников.

объектов, которые человек способен охватить одновременно.
— УСТОЙЧИВОСТЬ – умение

продолжительное время концентрировать внимание на определенном предмете.
— СКОРОСТЬ ПЕРЕКЛЮЧЕНИЯ– количество времени, которое необходимо человеку для полноценного переключения внимания с одного объекта на другой.
— РАСПРЕДЕЛЕНИЕ – умение одновременно концентрироваться на нескольких видах деятельности.
— ИЗБИРАТЕЛЬНОСТЬ – способность оставлять во внимании только необходимое, отсевая все лишнее.
— ПРОИЗВОЛЬНОСТЬ – умение прикладывать волевые усилия для того чтобы сосредоточиться на необходимом объекте (информации).

в кистях и стопах.
Ребенок не может спокойно сидеть на месте, извивается.
Не может играть

тихо, спокойно.
 Легко отвлекается на посторонние стимулы.
 С трудом дожидается своей очереди во время различных игр в коллективе (в  ситуациях, занятиях в школе, экскурсиях и т. д.)
На вопросы часто отвечает, не задумываясь, не выслушав до конца.

речь.
При выполнении предложенных заданий испытывает сложности (не связанные с негативным поведением

или недопониманием).
Часто переходит от одного незавершенного действия к другому.
С трудом сохраняет внимание при выполнении заданий или во время игр.
Мешает другим, пристает к окружающим (например, вмешивается в игры других детей).
Теряет вещи, необходимые в школе и дома (например, игрушки, карандаши, книги и одежду).

на улицу, не оглядываясь по сторонам).
Болтливый.

внимание у школьника.
В первую очередь стоит отметить, что

внимание не является самостоятельным процессом, оно всегда взаимосвязано с другими психологическими процессами. Например, памятью, мышлением, воображением и др. Поэтому, вместе с развитием внимания развиваются и сопутствующие процессы.

во внимательность, черту, которая просто необходима человеку в повседневной

жизни.
Внимательность вместе с памятью и мышлением позволяет выделять главное, анализировать и делать выводы.
Поэтому учителя и родители должны всецело объединить свои силы и всячески способствовать развитию психических процессов с самого детства.
Существуют самые разнообразные упражнения для школьников для развития памяти и внимания. При желании их можно придумать даже самому.