Презентация на тему Мои педагогические предпочтения. Формы работы с детским коллективом

духовного мира ребенка

осмысление истины в совместной деятельности детей и учителя»
Урок есть

часть жизни ребенка, и проживание этой жизни должно совершаться на уровне высокой общечеловеческой культуры»
«Человек в качестве субъекта осмысления истины и субъекта жизни на уроке остается всегда наивысшей ценностью, выступая в роли цели и никогда не выступая в роли средства» (Щуркова Надежда Егоровна -профессор кафедры педагогики Московского института открытого образования)

субъектное переживание человеком (или группой) личностных достижений в контексте

истории его (или группы) жизни.
Атмосфера доброжелательности – первое условие педагогического созидания ситуации успеха.
Снятие страха – второй шаг к успеху ребенка.
Высокая мотивация предлагаемых действий – ключевой момент проживаемой ситуации успеха.
Скрытая инструкция, посылаемая субъекту для инициирования мысленного образа предстоящей деятельности и пути ее выполнения – реальная помощь в движении ребенка к успеху.

урока (занятия)
Цель коррекционной работы
Содержание коррекционной работы
Коррекция психического
Коррекция физического
Средства коррекции
Руководство

учебно-познавательной деятельностью

Формирование сенсорного опыта

Формирование приемов умственной деятельности

Ожидаемый эффект компенсации дефекта

Формы организации коррекционной работы

Коррекционная направленность методов обучения и воспитания