Презентация на тему УТИ ПОВЫШЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

личностное и
познавательное развитие учащихся,

У выпускника начальной школы должна быть сформирована готовность и способность к саморазвитию, к активному обучению и познанию, что обеспечивается высоким уровнем познавательной активности.

педагогических условий развития познавательной активности с позиции современных вариативных

младших школьников.

Проблема: какие эффективные способы повышения

Предмет исследования – методы, приемы, средства, способствующие повышению познавательной активности младших школьников.

младших школьников будет проходить эффективнее, если целенаправленно и комплексно

Цель исследования - определить и обосновать пути повышения познавательной активности младших школьников в учебном процессе.

познавательной активности в научно-педагогической литературе.

2.

3. Выявить особенности развития познавательной активности младших школьников.

4. Определить педагогические условия и комплекс эффективных методов и приёмов развития и повышения познавательной активности у детей младшего школьного возраста.

5. Экспериментально поверить эффективность применения комплекса методов и приёмов, способствующих повышению познавательной активности учащихся начальной школы.

новизна исследования


Теоретическая значимость исследования

КАК НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
1.1 Понятие познавательной активности. Проблема развития

Структура работы:

широкое понятие,
чем деятельность

1.1 Понятие познавательной

2. интерпретирующая активность;
3.

1. нулевой уровень;
2. низкий уровень – воспроизводящая активность;
3. средний уровень – интерпретирующая активность;
4. высокий уровень – творческая активность.

1. копирующая;
2. воспроизводяще-выборочная;
3. конструктивно-творческая. (Н.А. Половникова)

Уровни познавательной активности

1.2 Основные психолого-педагогические характеристики познавательной активности младшего школьника
Этот

МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
2.1 Педагогические условия, способствующие формированию познавательной активности

учебного материала.
2.1 Педагогические условия, способствующие формированию познавательной

2. Условия повышения познавательной активности, связанные с применением соответствующих форм организации учебной деятельности, определённых методов и приёмов обучения.

3. Условия повышения познавательной активности, связанные с ролью учителя в процессе обучения.

4. Условия повышения познавательной активности, связанные с личностью ребёнка.

активности младших школьников




Через
содержание учебных предметов.
Через определённую организацию познавательной деятельности

(каждый ученик самостоятельно выполняет задание в своём темпе, используется

2. Работа в паре – «ученик-ученик» (в ходе самоконтроля и самооценки).

3. Групповая работа.

4. «Ученик-родители» (обсуждение той или иной задачи дома, выполнение проектов, творческих заданий).

5. Фронтальная форма (одновременная работа учителя со всеми учащимся, выполняющими одинаковое задание).

технологии проблемного обучения или его элементов.

 
занимательные задания (загадки, ребусы, кроссворды, головоломки, лабиринты)

Математика – решение экологических задач.

ИЗО –

Русский язык – написание сочинений на основе
наблюдений во время экскурсии.
Сочинение рассказов, сказок, синквейнов по теме.

Использование на уроках межпредметных связей.

На уроках окружающего мира.

на различных этапах урока.
Отсроченная отгадка

Короткие проверочные работы нетрадиционного вида

Лови ошибку

приёмов
по повышению познавательной активности
на различных этапах урока.

Повторение с одновременным контролем

методика исследования
3.2 Результаты обучающего эксперимента
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Структура работы:

учащихся и наблюдение за внешними параметрами их учебной деятельности.

3 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА
3.1 Организация и методика исследования

Уровень познавательной активности
на начало и конец

Уровень учебно-познавательной мотивации
на начало и